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        1. 【題目】觀察下圖,總結(jié)鳥適于飛行的特點

          (1)觀察圖中1錯誤!未指定書簽。所示,鳥的身體呈 型,可以減少空氣的阻力。
          (2)觀察圖中2所示,鳥的前肢變成 ,上面生有幾排大型的,適于搏擊空氣。
          (3)鳥的骨骼輕、薄、堅固,有些骨中空,可減輕 。附著在胸骨上的是全身最發(fā)達的 , 產(chǎn)生飛行的動力。
          (4)鳥靠呼吸,輔助呼吸。

          【答案】
          (1)流線
          (2)翼
          (3)體重,胸肌
          (4)肺,氣囊
          【解析】鳥的體形呈流線型,可減少飛行時空氣的阻力,適于飛行;前肢變成翼,有利于空中飛行。前肢生有幾排大型的正羽,展開呈扇面形增加了與空氣接觸的表面積,有利于扇動空氣。鳥的骨骼輕、薄、堅固,有的骨中空,有的骨愈合,能減輕體重;胸肌發(fā)達,利于牽動兩翼完成飛行動作。鳥類的胸骨上有高聳的突起部分叫做龍骨突,龍骨突的兩側(cè)有發(fā)達的肌肉--胸肌,胸肌發(fā)達收縮有力,飛行時能產(chǎn)生強大的動力,利于牽動兩翼完成飛行動作。鳥類的呼吸器官是肺,氣囊輔助呼吸。
          所以答案是:(1)流線;(2)翼;(3)體重;胸;(4)肺;氣囊
          【考點精析】利用鳥的主要特征對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知鳥類有喙無齒,被覆羽毛,前肢變?yōu)橐恚侵锌,?nèi)充空氣,心臟分四腔,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,體溫恒定,生殖為卵生.

          練習冊系列答案
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          【題目】一對有耳垂的夫婦生了一個無耳垂的孩子(A表示顯性基因,a表示隱性基因).下列判斷錯誤的是(

          A.再生有耳垂孩子的可能性更大

          B.父母的基因組成均為Aa

          C.有耳垂和無耳垂都受基因控制

          D.無耳垂為顯性性狀

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,天平兩端托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插有1根樹枝,且兩根樹枝的樹葉一多一少,開始時天平兩端平衡.現(xiàn)將此裝置移至光下照射一段時間后,發(fā)現(xiàn)天平左側(cè)上升.產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因主要是植物的( )

          A.光合作用
          B.呼吸作用
          C.蒸騰作用
          D.分解作用

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          【題目】如圖為膝跳反射示意圖。下列表述錯誤的是( 。

          A. 膝跳反射屬于非條件反射

          B. 該反射的神經(jīng)中樞在脊髓

          C. 神經(jīng)沖動的傳導方向:1→4→3→2→5

          D. 若[4]處受損,有感覺但不能發(fā)生膝跳

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          【題目】俗話說: “食不言,寢不語。 ”吃飯時不能大聲說笑的原因是 ( )

          A. 防止食物誤入氣管 B. 有利于保護聲帶

          C. 避免消化器官血流減少 D. 避免唾液的分泌量減少

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          【題目】如圖為“鯤鵬”興趣小組設計的實驗裝置,其中不科學的是( 。

          A. B.

          C. D.

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          【題目】下圖1是關節(jié)的模式圖;圖2是關于骨、關節(jié)、肌肉之間的關系模式圖,請回答:

          (1)填出關節(jié)的各部分名稱:[1] ,[2] [3] ,[4] [5] ,[6] 。其中,[2]內(nèi)有 , 能減少關節(jié)面之間的摩擦。
          (2)圖2正確的關系圖是。

          (3)請寫出你熟悉的幾個人體的關節(jié)名稱:如髖關節(jié)、等。
          (4)關節(jié)的結(jié)構(gòu)和連接方式使得關節(jié)在運動中具有性、性。

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          【題目】觀察河蚌內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:

          (1)圖中①的結(jié)構(gòu)名稱是 , 是河蚌的器官.
          (2)圖中③的結(jié)構(gòu)名稱是 , 是河蚌的器官,當它遇到刺激時,將會出將其收回,貝殼就緊緊合在一起.
          (3)圖中④的結(jié)構(gòu)名稱是 , 它的分泌物能形成內(nèi)面光滑的珍珠層.

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          【題目】—個正常人的原尿流經(jīng)腎小管時,能分別被大部分重吸收、全部重吸收、部分重吸收的物質(zhì)依次是:

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