【題目】驗證假設(shè)的基本途徑是（ ）
A．作出假設(shè) B．實驗
C．得出結(jié)論 D．表達(dá)交流
期末1卷素質(zhì)教育評估卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動，設(shè)計了以下實驗裝置．請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）裝置A，實驗進(jìn)行一段時間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水 ， 此實驗證明了 ． 在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的 ， 水分是通過葉片上的散失的．實驗選用黑色塑料袋，是為了避免植物因進(jìn)行作用而影響實驗效果．
（2）裝置B，當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來，該實驗說明光合作用產(chǎn)生了 ． 為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組，該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應(yīng)去掉圖乙中的 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】王麗同學(xué)想知道一粒葡萄的體積是多少。她在一個量筒內(nèi)先加入IOmL水，再把這粒葡萄放人量筒中，水的液面上升到了17ml。你知道這粒葡萄的體積是多少嗎?
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于鳥類氣囊的敘述，錯誤的是
A. 氣囊與肺相通，可輔助呼吸
B. 氣囊的氣體排出時可以散熱
C. 氣囊分布在內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里
D. 氣囊是鳥類進(jìn)行氣體交換的場所
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】積極參加無償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù)，下列有關(guān)獻(xiàn)血和輸血的敘述中，錯誤的是
A. 一個健康的成年人，一次獻(xiàn)血200-300毫升不會影響身體健康
B. 獻(xiàn)血者失去的少量的血漿和血細(xì)胞在一定時期內(nèi)可恢復(fù)正常
C. 輸血時應(yīng)以輸同型血為原則
D. 當(dāng)AB型血的病人需大量輸血，可輸入O型血
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在晴朗的上午（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在生活中，當(dāng)你情緒激動時，往往會心跳加快、血壓升高，這是由于人體進(jìn)行了
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 激素調(diào)節(jié)
C. 脊髓調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動物 ， 食草動物的數(shù)量總比食肉動物 ．
（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是的關(guān)系，這樣就形成了 ．
（3）如果大量捕食狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先 ．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，對鼠有直接關(guān)系的生物因素是 ， 對鼠有間接關(guān)系的生物是 ．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是 ， 消費者是 ．
（6）非生物成分有哪些 ， ， ．
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