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          下面是四個同學討論有關人體血液循環(huán)的話題,請你判斷哪位同學說得對(  )
          A、動脈血是指在動脈血管中流動的血液B、心臟四腔且上下左右都是相通的C、所有的靜脈都流靜脈血D、體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的
          分析:血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成,血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán),在體循環(huán)中動脈流動脈血靜脈流靜脈血,在肺循環(huán)中動脈流靜脈血靜脈里流動脈血.據(jù)此解答.
          解答:解:血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成,心臟分為左心房、左心室、右心房和右心室,心房在上,心室在下;心臟的左心房和左心室通,右心房和右心室相通,左右是不相通的.即左右不通上下通.血管根據(jù)血流方向分為動脈、靜脈和毛細血管三種,血液就在心臟和血管組成的密閉的管道系統(tǒng)中循環(huán)流動,血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán).其中,體循環(huán)的路線是左心室→主動脈→全身動脈→全身的毛細血管→靜脈→上下腔靜脈→右心房,肺循環(huán)是右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房. 在體循環(huán)中動脈流動脈血靜脈流靜脈血,在肺循環(huán)中動脈流靜脈血靜脈里流動脈血.體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的,由心臟聯(lián)系在一起的.如圖所示精英家教網綜上所述:A、B、C三位同學的說法不正確.D同學的說法正確.
          故選:C
          點評:本題考查學生對心臟的結構和功能和血液循環(huán)等知識點的理解,屬于基礎題.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?內江)某校七年級探究性學習小組的同學們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后,利用課余時間,對課堂所學知識進行了進一步探究.下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結,請認真閱讀后完善其相關問題:

          (1)茜茜同學說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如圖1所示的實驗操作:
          ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設置
          對照
          對照
          ,這樣設置后,該實驗中的變量是

          ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有
          淀粉
          淀粉

          (2)媛媛同學說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多
          有機物
          有機物

          (3)丹丹同學說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內只有一粒種子,有的枇杷的果實內有多粒種子,枇杷果實內種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個
          胚珠
          胚珠
          決定的.
          (4)旺旺同學說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍色,錫箔的位置不呈藍色,以上實驗能夠分別證明光合作用需要
          水、光
          水、光

          (5)西西同學說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是
          丁→丙→乙→甲
          丁→丙→乙→甲
          組別
          涂凡士林部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮

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          科目:初中生物 來源:2013年四川省內江市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

          某校七年級探究性學習小組的同學們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后,利用課余時間,對課堂所學知識進行了進一步探究.下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結,請認真閱讀后完善其相關問題:

          (1)茜茜同學說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如圖1所示的實驗操作:
          ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設置______,這樣設置后,該實驗中的變量是______.
          ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有______.
          (2)媛媛同學說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多______.
          (3)丹丹同學說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內只有一粒種子,有的枇杷的果實內有多粒種子,枇杷果實內種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個______決定的.
          (4)旺旺同學說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍色,錫箔的位置不呈藍色,以上實驗能夠分別證明光合作用需要______.
          (5)西西同學說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是______.
          組別
          涂凡士林部位不涂上表皮下表皮上、下表皮

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          科目:初中生物 來源:內江 題型:解答題

          某校七年級探究性學習小組的同學們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后,利用課余時間,對課堂所學知識進行了進一步探究.下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結,請認真閱讀后完善其相關問題:

          魔方格

          (1)茜茜同學說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如圖1所示的實驗操作:
          ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設置______,這樣設置后,該實驗中的變量是______.
          ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有______.
          (2)媛媛同學說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多______.
          (3)丹丹同學說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內只有一粒種子,有的枇杷的果實內有多粒種子,枇杷果實內種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個______決定的.
          (4)旺旺同學說,我將圖2甲所示葉片的主脈切斷,在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍色,錫箔的位置不呈藍色,以上實驗能夠分別證明光合作用需要______.
          (5)西西同學說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作下表所示處理:再將四片葉置于通風處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是______.
          組別
          涂凡士林部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (14分)某校七年級探究性學習小組的同學們,個個都是愛動腦筋的好孩子,他們學習了生物圈中的綠色植物相關知識后,利用課余時間,對課堂所學知識進行了進一步探究。下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上,在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結,請認真閱讀后完善其相關問題:

          (1)茜茜同學說,為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”,我進行了如右圖所示的實驗操作:

          ①在步驟2中,用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋,這樣做的目的是設置        ,這樣設置后,該實驗中的變量是      。

          ②進行步驟5和步驟6的目的,是為了檢驗葉片中是否含有      

          (2)媛媛同學說,我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁。這是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多              。

          (3)丹丹同學說,我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn),有的枇杷的果實內只有一粒種子,有的枇杷的果實內有多粒種子,枇杷果實內種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個         決定的。

          (4)旺旺同學說,我將右面的圖甲所示葉片的主脈切斷,在圖乙所示葉片的C處貼上錫箔,在陽光照射4小時,經脫色并用碘液處理后,A部分呈棕褐色,B部分呈藍色,錫箔的位置不呈藍色,以上實驗能夠分別證明光合作用需要                 。X Kb1 .Com  

          (5)西西同學說,已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮。我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,作右表所示處理:再將四片葉置于通風處,5小時后稱重,其重量從重到輕的順序是       。

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