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        1. (2010?長(zhǎng)春)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用.請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題
          (1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是

          (2)請(qǐng)寫出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì):①
          二氧化碳
          二氧化碳

          (3)光合作用的條件是
          B
          B

          A、有光無(wú)光均可   B、有光
          (4)光合作用的場(chǎng)所是
          B
          B

          A、線粒體   B、葉綠體
          (5)圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的
          氣孔
          氣孔
          ;光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)
          篩管
          篩管
          (填“導(dǎo)管”或“篩管”)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
          分析:由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:(1)植物光合作用的公式:二氧化碳+水
          葉綠體
          有機(jī)物+氧,進(jìn)行的主要器官是葉.
          (2)氣體進(jìn)入植物體主要是通過(guò)由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的氣孔,而植物進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物是通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
          據(jù)此可以解答本題.
          解答:答:(1)葉子中因含有大量的葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的主要器官.
          (2)由圖可以知道,①和水進(jìn)入植物體內(nèi),是植物進(jìn)行光合作用的原料,②和有機(jī)物從植物體內(nèi)出來(lái),為光合作用的產(chǎn)物,可以判斷①為二氧化碳(C02)②為氧氣(02
           (3)植物光合作用在有光的條件下才能進(jìn)行.
          (4)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體而不是線粒體.
          (5)氣孔是氣體出入植物體的門戶,有機(jī)物是通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)模?br />故答案為:(1)葉(葉片)
          (2)①二氧化碳(C02)②氧氣(02
          (3)B
          (4)B
          (5)氣孔  篩管
          點(diǎn)評(píng):正確讀懂圖和正確的書(shū)寫植物光合作用的表達(dá)式,即:二氧化碳+水
          葉綠體
          有機(jī)物+氧
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2010?長(zhǎng)春)右圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖.A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時(shí)間后,其中一施仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)了.請(qǐng)回答:
          (1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是A瓶,而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的
          細(xì)菌
          細(xì)菌

          進(jìn)入瓶?jī)?nèi).
          (2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是
          B
          B

          A.瓶子的大小;B.細(xì)菌的有無(wú);C.肉湯的多少
          乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是
          高溫滅菌
          高溫滅菌

          (3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌
          B
          B

          A.是自然發(fā)生的;B.是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2010?長(zhǎng)春)人的上臂以肩關(guān)節(jié)為樞紐,可做伸屈、旋轉(zhuǎn)、換轉(zhuǎn)等各種動(dòng)作.這說(shuō)明關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起什么作用( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2010?長(zhǎng)春)下列選項(xiàng)中,屬于特異性免疫的是(  )

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2010?長(zhǎng)春)閱讀下面資料,回答有關(guān)問(wèn)題.
          酸雨、溫室效應(yīng)、生物的多樣性減少、土地荒漠化、化學(xué)污染、極地臭氧層空洞…世界環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到人類的生存.1972年6月5日《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議》將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”.“世界環(huán)境日”的作用在于喚起全世界人民都來(lái)注意保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境,自覺(jué)采取行動(dòng)參與環(huán)境保護(hù),同時(shí)要求各國(guó)政府和聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)為推進(jìn)保護(hù)進(jìn)程做出貢獻(xiàn).2010年世界環(huán)境日的世界主題為“多個(gè)物種,一個(gè)星球,一個(gè)未來(lái)”,點(diǎn)出了保護(hù)地球上生命多樣性的緊迫性.中國(guó)主題定為“低碳減排?綠色生活”,意指二氧化碳直接威脅到人類的生存與生活,倡導(dǎo)人們過(guò)上綠色、低碳生活.
          (1)在世界環(huán)境問(wèn)題中,全球性大氣污染問(wèn)題不容忽視.其中引起溫室效應(yīng)的氣體主要是
          A
          A
          ;造成酸雨的主要?dú)怏w是
          B
          B

          A.二氧化碳           B.二氧化硫        C.一氧化碳
          (2)有“空中死神”之稱的是
          B
          B

          A.臭氧層空洞         B.酸雨            C.溫室效應(yīng)
          (3)“多個(gè)物種,一個(gè)星球,一個(gè)未來(lái)”,其中“多個(gè)物種”具體指的是
          A
          A

          A.生物種類的多樣性    B.基因的多樣性    C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
          (4)我們應(yīng)該積極實(shí)踐“低碳減排?綠色生活”.請(qǐng)你分別選擇一種恰當(dāng)?shù)某鲂蟹绞,將序?hào)填人表格中.
          ①步行、騎自行車   ②乘坐火車   ③搭乘公交或地鐵
          近處
          短途
          長(zhǎng)途

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