“穿花峽蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛”的詩(shī)句分別描述了這兩類昆蟲(chóng)的 ( )
A.防御行為、覓食行為 | B.防御行為、遷徙行為 |
C.覓食行為、繁殖行為 | D.遷徙行為、繁殖行為 |
試題分析:覓食行為:是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為,防御行為:為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為,如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等,繁殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為,如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為,攻擊行為:指同種個(gè)體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗,穿花蛺蝶深深見(jiàn),是蝶類在采食花粉,屬于覓食行為,點(diǎn)水蜻蜓款款飛,是蜻蜓在產(chǎn)卵,體現(xiàn)了動(dòng)物的繁殖行為。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列各項(xiàng)中,都屬于先天性行為的是( )
A.蜜蜂采蜜和海豚戲珠 | B.螞蟻?zhàn)龀埠团8?/td> |
C.母雞抱窩和蛇的冬眠 | D.蜘蛛結(jié)網(wǎng)和馬拉車 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:探究題
鯽魚(yú)能在光線很弱的水中游泳,但不會(huì)和水中的石塊或其他物體碰撞。探究鯽魚(yú)在弱光線下游泳不會(huì)發(fā)生碰撞是不是先天性行為。
(1)提出問(wèn)題: 。
(2)作出假設(shè):根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是 。
(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃:
。
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論: 。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列動(dòng)物的行為屬于先天性行為的是
A.老馬識(shí)途 | B.驚弓之鳥(niǎo) | C.鸚鵡學(xué)舌 | D.孔雀開(kāi)屏 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列動(dòng)物中,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是
A.草履蟲(chóng) | B.蜥蜴 | C.螞蚱 | D.大猩猩 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:實(shí)驗(yàn)題
(4分)實(shí)驗(yàn)探究題:
a.用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
c.接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò),大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e.改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是 行為。
(2)實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是 行為。
(3)實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較 。
(4)實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的 。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
烏賊釋放墨汁、黃鼬釋放臭氣、野兔發(fā)現(xiàn)老鷹時(shí)奔向洞穴等,這些行為都屬于
A.覓食行為 | B.社會(huì)行為 | C.生殖行為 | D.防御行為 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
狗無(wú)論走出多遠(yuǎn),都能順利地返回家,狗能返家的信息來(lái)自 ( )
A.沿路的風(fēng)光 | B.沿路的花香 |
C.沿路狗的氣味 | D.主人的呼喚 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
下列現(xiàn)象和典故屬于先天性行為的是( )
A.望梅止渴 | B.老馬識(shí)途 |
C.杯弓蛇影 | D.受煙熏而流淚 |
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