Question

（2007?長沙）某研究性學習小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究：取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)．重復三次，統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M₁、M₂．
（1）他們進一步探究的問題是

土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響

．
（2）如果M₁明顯大于M₂，則說明

鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中

．如果M₁明顯小于M₂，則說明

鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中

．
（3）如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗，除

水分

是變量外，其他條件都一樣．
（4）做完實驗后，應將鼠婦

放回適合生存的自然環(huán)境中

．

Answer 1

分析：此題考查的是探究影響鼠婦生活的因素的實驗．在做題時要注意運用科學的探究方法．

解答：解：（1）取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)．重復三次，統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M₁、M₂．由于兩側(cè)惟一變量是有機質(zhì)的多少，因此他們進一步探究的問題是土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響．
（2）如果實驗結(jié)果是有機質(zhì)多的土壤鼠婦多，說明鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中；如果實驗結(jié)果是有機質(zhì)少的土壤鼠婦多，則說明鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中．
（3）設(shè)計對照實驗應該遵循惟一變量的原則，如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，實驗的變量是水分．設(shè)計對照實驗時，除水分是變量外，其他條件都一樣． 
（4）要養(yǎng)成愛護動物的好習慣，保護動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利，所以要把鼠婦放回適合生存的自然環(huán)境中．
故答案為：
（1）土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響 
（2）鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中；鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中；
（3）水分；
（4）放回適合生存的自然環(huán)境中

點評：科學探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．在設(shè)計對照實驗時要注意變量的惟一性．