【題目】下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲與雜食性鳥的關(guān)系是 。
（2）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少 和 。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的 是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
（4）如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鳥類、狐和鷹，會(huì)造成昆蟲、 大量繁殖，毀壞森林，生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，這說明 。
【答案】（1）捕食和競(jìng)爭(zhēng)
（2）非生物成分；分解者
（3）物質(zhì)和能量
（4）鼠；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
【解析】
試題分析：上述生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲與雜食性鳥，雜食性鳥以昆蟲為食，它們之間是捕食關(guān)系；雜食性鳥與昆蟲都以綠色植物為食，它們之間又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分為生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）。生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽(yáng)能開始的，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指綠色植物通過光合作用固定的太陽(yáng)能的總量，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉鷹、狐和鳥類，昆蟲、鼠會(huì)因天敵減少，大量繁殖，數(shù)量大增，毀壞森林，破壞生態(tài)平衡，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】近年某地再現(xiàn)鎘含量超標(biāo)大米的報(bào)道．為探究鎘的危害，某班的學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（一）該同學(xué)提出的問題：重金屬元素鎘對(duì)人類有多大的危害呢？
（二）實(shí)驗(yàn)過程：
（1）取32只體重為30g，生理狀態(tài)、健康狀況基本相同的小鼠隨機(jī)平均分成4組，雌雄各半，并編號(hào)A、B、C、D。
（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對(duì)小鼠進(jìn)行灌胃實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，隨鎘含量的增加，小鼠的死亡率_____。說明鎘含量越高，對(duì)人體的危害越大。
（三）請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題。
（1）該同學(xué)設(shè)置A組的目的是_____，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是_______。
（2）為了控制單一變量，32只小鼠灌胃前后的生活條件須_____（填相同或不同）。
（3）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分4組進(jìn)行，每組樣品都選用8只小鼠，主要是為了減少誤差，避免出現(xiàn)______。
（4）“浪費(fèi)糧食是可恥的”，于是該同學(xué)用“鎘大米”喂雞，但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內(nèi)_____，仍然會(huì)對(duì)人體造成危害。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖為模擬隔肌的運(yùn)動(dòng)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]代表 ，[4)代表 結(jié)構(gòu)。
（2）圖A中膈肌正處于 狀態(tài)，這表示人體呼吸的＿＿過程，若此過程正在進(jìn)行，[2]內(nèi)的氣壓一定 外界大氣壓。
（3）當(dāng)B狀態(tài)時(shí)，人體的肋間（外）肌 ，這時(shí)肋骨向 運(yùn)動(dòng)。
（4）古代有些女子為了保持苗條的身材將胸部和腰部束得很緊，這會(huì)影響呼吸，這是因?yàn)?/span> 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示的是幾種植物，請(qǐng)分析并回答下列問題：
（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是[ ]，這類植物中的 是單細(xì)胞植物．
（2）只有莖、葉的分化，沒有真正根的是[ ]．
（3）A、D、E類植物靠 生殖，所以它的生殖過程離不開 ．
（4）B類植物和C類植物的共同特點(diǎn)是 ，不同點(diǎn)是 ．
（5）具有了根、莖、葉的植物有 ．（填序號(hào)）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】山羊的白毛和黑毛是一對(duì)相對(duì)性狀，如圖為山羊的毛色遺傳圖解。據(jù)圖回答：
（1）一對(duì)白毛山羊的后代中出現(xiàn)了黑毛山羊，在生物學(xué)上，這種現(xiàn)象叫做 。
（2）根據(jù)遺傳圖解可以判斷，白毛為 （填“顯性”或“隱性”）性狀。
（3）山羊體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為30對(duì)，則其卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目為 條。
（4）如果顯性基因用D表示，隱性基因用d表示，則子代中黑毛山羊的基因組成是 。
（5）如果這對(duì)白毛山羊再生一只小羊，這只小羊是白毛的可能性是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖中，圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動(dòng)過程示意圖，圖二是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖完成下列問題：（[ ]中填數(shù)字或字母）
（1）圖一中的綠色植物進(jìn)行光合作用主要場(chǎng)所是[ ] （從圖三中選填），是圖一中所示的過程 （選填“A”、“B”或“C”）。
（2）圖一中水分在植物體內(nèi)向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是來自過程[ ] ,該過程中，水分散失的“門戶”是圖二中的[ ] 。
（3）圖三中甲乙兩種細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ] 。
（4）農(nóng)民常利用溫室大棚種植農(nóng)作物，他們可在夜間，通過適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度來提高產(chǎn)量，其原理是 ，有利于有機(jī)物的積累。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據(jù)右面消化系統(tǒng)模式圖，分析回答下列問題
（1）消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[ 8 ]
（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ] ，它所分泌的消化液是 。
（3）淀粉被消化的起始部位是[ ] ，在此部位起作用的消化腺是[ ]
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問題。
【探究情景】菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損．這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實(shí)驗(yàn)。
【提出問題】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎？
【作出假設(shè)】_____________________________。
【材料用具】豬小腸黏膜一塊，培養(yǎng)皿2個(gè)，生理鹽水，新鮮菠蘿汁，滴管，量筒，鑷子，剪刀，放大鏡，恒溫箱。
【方法步驟】①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入 A、B培養(yǎng)皿中。
②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水和______新鮮菠蘿汁。（如圖）
③把 A、B培養(yǎng)皿放在 37℃恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】
預(yù)測(cè)一：若 A培養(yǎng)皿中黏膜______，B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。
預(yù)測(cè)二：若 A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說明____________。
【討論交流】
（1）本探究實(shí)驗(yàn)的變量是______。
（2）興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，目的是______。
（3）許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡，與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關(guān)嗎？就此，要再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你提出的問題是______？
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】與植物細(xì)胞比較，動(dòng)物細(xì)胞沒有（ ）
A．細(xì)胞壁和大液泡 B．細(xì)胞質(zhì)和大液泡
C．細(xì)胞核和小液泡 D．細(xì)胞膜和小液泡
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