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        1. 根據(jù)下面的材料回答問題.
          為了探索生命的起源問題,各國科學家進行了多種實驗,比較著名的實驗是米勒模擬原始地球條件合成有機物的實驗.米勒設計了一套裝置,它先將裝置中的空氣抽出,然后通入甲烷、氨、水蒸氣等,并在裝置中多次進行火花放電,經(jīng)過一段進間,在裝置中檢驗出了氨基酸等到有機小分子物質(zhì),他為探索生命起源做出了巨大的貢獻.
          (1)向?qū)嶒炑b置中通入的甲烷、氨、水蒸氣等氣體相當于原始地球表面的
          原始大氣
          原始大氣
          ,在裝置中多次進行火花放電模擬原始地球上的
          閃電
          閃電
          現(xiàn)象,在實驗裝置中檢驗出的氨基酸是一種
          有機小分子
          有機小分子
          物質(zhì).
          (2)米勒的這個實驗表明:在原始地球條件下,由
          無機小分子
          無機小分子
          物質(zhì)形成
          有機小分子
          有機小分子
          物質(zhì)的過程是可能的.
          分析:有關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.此題主要考查的是米勒的實驗及其結論,據(jù)此解答.
          解答:解:化學起源學說認為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同:天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流;從火山中噴出的氣體,水蒸氣、氨氣、甲烷等構成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下,形成了許多簡單的有機物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結成雨降落到地面上,這些有機物隨著雨水進入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中.原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機物,不斷的相互作用,形成復雜的有機物,經(jīng)過及其漫長的歲月,逐漸形成了原始生命.可見生命起源于原始海洋.
          (1)美國青年學者用如圖的實驗證明了生命起源的第一步.米勒實驗裝置中的A里的氣體相當于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣.正負電機接通進行火花放電是模擬自然界里的閃電.裝置模擬的是原始海洋,實驗后可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質(zhì).
          (2)此實驗結果共生成20種有機物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.
          故答案為:(1)原始大氣         閃電          有機小分子
          (2)無機小分子       有機小分子
          點評:米勒的實驗及結論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?嫉剑⒁饫斫夂驼莆眨山Y合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          植物的營養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關系又是怎樣的呢?請根據(jù)下面的漫畫回答問題.
          (1)葉說:“沒有我,你們都會餓死.”說的是葉具有
          光合作用
          光合作用
          的功能,完成這一功能的場所是細胞里的
          葉綠體
          葉綠體

          (2)根說:“我要是不工作,你們都會渴死.”說的是根具有
          吸收水分
          吸收水分
          的功能,這一功能主要是由根尖的
          成熟區(qū)
          成熟區(qū)
          完成的.根能向下生長主要有兩方面的原因,一方面是
          分生區(qū)
          分生區(qū)
          ,另一方面是
          伸長區(qū)
          伸長區(qū)

          (3)萎蔫的葉說:“快給我水!我渴死了.”說的是莖具有運輸
          水分
          水分
          的功能,運輸?shù)姆较蚴亲?!--BA-->

          (4)莖說:“人類常常在我身上栓一根鐵絲晾衣服,久而久之會使我的皮膚受傷,我的皮膚受傷后就不能給根運輸營養(yǎng),使根餓死.”莖受傷是因為鐵絲勒斷了
          篩管
          篩管
          ,它能運輸?shù)臓I養(yǎng)物質(zhì)是
          有機物
          有機物
          .楊樹、柳樹莖能逐年長粗的原因是
          維管束具有形成層
          維管束具有形成層

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2011?贛州模擬)請根據(jù)下面的漫畫回答問題.

          (1)葉說:“沒有我,你們都會餓死.”,說的是葉通過光合作用制造
          有機物
          有機物
          ,并通過
          篩管
          篩管
          由上向下運輸,為其它細胞的生命活動提供營養(yǎng)物質(zhì).
          (2)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說的是莖通過
          導管
          導管
          由下向上運輸水分.
          (3)根說:“我要是不工作,你們也發(fā)揮不了作用.”,說的是根不僅具有吸收水分,還有吸收
          無機鹽
          無機鹽
          的功能.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          植物的營養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關系又是怎樣的呢?請根據(jù)下面的漫畫回答問題.

          (1)葉說:“沒有我,你們都會餓死.”說的是葉具有
          制造有機物
          制造有機物
          的功能,完成這一功能的場所是細胞里的
          葉綠體
          葉綠體

          (2)根說:“我要是不工作,你們都會渴死.”,說的是根具有吸收
          的功能,這一功能主要是由根尖的
          成熟區(qū)
          成熟區(qū)
          完成的.
          (3)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說的是莖具有運輸
          水分
          水分
          的功能.
          (4)可見,根莖葉分別擔負著不同的生理功能,但它們必須相互
          協(xié)調(diào)
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          ,各司其職,使植物體成為一個統(tǒng)一的整體.

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          科目:初中生物 來源:2015屆江蘇阜寧實驗初中初二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

          根據(jù)下面的材料回答問題。

          為了探索生命的起源問題,各國科學家進行了多種實驗,比較著名的實驗是米勒模擬原始地球條件合成有機物的實驗。米勒設計了一套裝置,它先將裝置中的空氣抽出,然后通入甲烷、氨、水蒸氣等,并在裝置中多次進行火花放電,經(jīng)過一段進間,在裝置中檢驗出了氨基酸等到有機小分子物質(zhì),他為探索生命起源做出了巨大的貢獻。

          (1)向?qū)嶒炑b置中通入的甲烷、氨、水蒸氣等氣體相當于原始地球表面的            ,在裝置中多次進行火花放電模擬原始地球上的            現(xiàn)象,在實驗裝置中檢驗出的氨基酸是一種           物質(zhì)。

          (2)米勒的這個實驗表明:在原始地球條件下,由        物質(zhì)形成           物質(zhì)的過程是可能的。

           

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