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          【題目】具有輸導(dǎo)組織，但不能產(chǎn)生種子的是（ ）
          A.苔蘚植物
          B.蕨類(lèi)植物
          C.裸子植物
          D.被子植物
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】解：A、苔蘚植物沒(méi)有真正的根，有了莖和葉，莖、葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，A不符合題意．
          B、蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織，不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，稱(chēng)為孢子植物，B符合題意；
          CD、裸子植物和被子植物都能結(jié)種子，屬于種子植物，CD不符合題意；
          故選：B．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】學(xué)習(xí)完合理膳食后，曉濤同學(xué)為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了4份午餐食譜，哪份午餐食譜營(yíng)養(yǎng)最合理（ ）
          A.米飯、魚(yú)、雞、豬肉
          B.米飯、魚(yú)、豬肉、青菜、蘋(píng)果
          C.魚(yú)、雞、豬肉
          D.魚(yú)、青菜、蘿卜、果
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先后兩次侵染人體后，人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化曲線(xiàn)。下列敘述，正確的是
          A. 人體內(nèi)能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞
          B. 病毒第二次侵染后，人體產(chǎn)生的抗體大量增多
          C. 第一次侵染后形成的免疫功能屬于非特異性免疫
          D. 人體產(chǎn)生的抗體對(duì)多種病毒都有免疫作用
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】中東呼吸綜合征（MERS）是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種新型鏈狀病毒引起的急性呼吸道疾病。該病目前主要臨床表現(xiàn)為：發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等急性重癥呼吸道感染癥狀，部分病例會(huì)出現(xiàn)腎功能衰竭，小部分病例僅表現(xiàn)為輕微呼吸道癥狀或無(wú)癥狀。資料顯示，目前中東呼吸綜合征冠狀病毒的傳染源和傳播途徑尚不完全明確，尚無(wú)特異性治療措施和疫苗，了解該病基本知識(shí)，做好預(yù)防是關(guān)鍵。分析回答：
          (1)中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）從傳染病的角度來(lái)說(shuō)，它屬于_____________。
          (2)圖中東呼吸綜合征冠狀病毒（MERS-CoV）結(jié)構(gòu)，該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由_____________外殼和內(nèi)部的_____________組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
          (3)韓國(guó)因允許MERS患者出境遭批評(píng)。從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō)，本應(yīng)該限制患者外出，進(jìn)行隔離治療，這種措施屬于________________________。
          (4)目前中東呼吸綜合征尚無(wú)特異性治療措施和疫苗。人們常用疫苗來(lái)預(yù)防其他傳染病，從免疫角度講，注射入人體的疫苗被稱(chēng)為_____________。
          (5)保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況，避免過(guò)度勞累可以有效抵御病菌的入侵，從獲得途徑上看，這種免疫屬于___________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示細(xì)胞的幾種生理過(guò)程，以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
          A. ①表示細(xì)胞的生長(zhǎng)過(guò)程B. 通過(guò)③形成了不同的組織
          C. ③導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變D. ②表示細(xì)胞分裂，結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于水螅生理特征的描述不正確的是
          A．水螅先用刺絲麻醉獵物，然后用觸手送入口中
          B．水螅消化后的食物殘?jiān)?jīng)口排出
          C．水螅捕獲的食物經(jīng)口送入消化腔進(jìn)行消化
          D．水螅的體壁由3層細(xì)胞構(gòu)成
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖是美國(guó)學(xué)者米勒探索生命起源的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)識(shí)圖答問(wèn)。
          （1）A 內(nèi)泵入的混合氣體是模擬原始地球的________成分， 這里面絕不能含_____ 氣。
          （2）米勒通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花是模擬原始地球的________。
          （3）B裝置里的液體相當(dāng)于________。 
          （4）米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在類(lèi)似原始地球的條件下，________
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】周末，興趣小組的同學(xué)走進(jìn)墾利區(qū)大三合現(xiàn)代養(yǎng)雞場(chǎng)農(nóng)業(yè)園區(qū)，把生物課堂搬到了鮮活的生活中。讓我們隨他們一起參觀體驗(yàn)吧。
          （1）一片蔥郁的人工樹(shù)林中，珍珠雞、江山烏雞、河南斗雞、北京油雞等三三兩兩悠閑地漫步覓食。不同品種的雞都是由共同的祖先原雞經(jīng)過(guò) 形成的。
          （2）“撲棱”，一只野雞飛了起來(lái)，向遠(yuǎn)處飛去………其特殊的呼吸方式 保證了它飛行時(shí)充足的氧氣供應(yīng)。
          （3）“咦”，那邊的一群小雞正在啄食小砂粒，這是為什么呢？ 。
          （4）“快看，好漂亮!”循聲望去，一只孔雀正神氣地張開(kāi)并抖動(dòng)著華麗的羽衣�？兹搁_(kāi)屏是繁殖行為，從獲得途徑上屬于 行為。
          （5）“咯咯噠……”路邊一只母雞下蛋啦！走近仔細(xì)觀察，雞蛋一端鈍圓一端略尖，這種外形對(duì)它的繁殖有什么意義？ 。
          （6）你發(fā)現(xiàn)了嗎？雞冠的形狀不一樣，有單冠和玫瑰冠之分,這在生物學(xué)上稱(chēng)作 。
          （7）下圖是兩種冠形的雜交圖解（用E、e表示控制雞冠形狀的顯、隱性基因；圖中……表示多個(gè)與前面子代個(gè)體相同的個(gè)體）
          ①據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果，推斷 是顯性的。
          ②現(xiàn)有一只玫瑰冠的公雞，其基因組成不知是四還是Ee，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下鑒定方案：
          選用單冠母雞與這只玫瑰冠公雞交配，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論（2分）
          。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是
          A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
          B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
          C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
          D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
          

			
          

			
          
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