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        1. (2009?蘇州)( 2009蘇州)某校生物興趣小組在探究“種子萌發(fā)所需要的外界條件”時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):
          (1)提出問題:水對種子的萌發(fā)是否有影響?
          (2)作出假設(shè):
          水對種子萌發(fā)有影響(或水對種子萌發(fā)沒有影響;或種子萌發(fā)需要水)
          水對種子萌發(fā)有影響(或水對種子萌發(fā)沒有影響;或種子萌發(fā)需要水)

          (3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
          ①取培養(yǎng)皿二個(gè),在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙、
          ②將
          飽滿的大豆種子各20粒(或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機(jī)分成均等2組)
          飽滿的大豆種子各20粒(或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機(jī)分成均等2組)
          ,均勻置于二個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi).
          ③設(shè)置對照實(shí)驗(yàn):(請選擇下列與假設(shè)一致的合適選項(xiàng)填在橫線上)
          甲培養(yǎng)皿
          E
          E
          ,乙培養(yǎng)皿
          C
          C

          A、水淹沒種子B、放在適溫下C、不加水D、放在冰箱里E、加適量水
          ④每日定時(shí)觀察其變化情況,并記錄.
          (4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲培養(yǎng)皿
          種子萌發(fā)
          種子萌發(fā)
          ;乙培養(yǎng)皿
          種子不萌發(fā)
          種子不萌發(fā)

          (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
          種子萌發(fā)需要水
          種子萌發(fā)需要水
          分析:本題考查種子萌發(fā)的條件及實(shí)驗(yàn)探究的步驟,實(shí)驗(yàn)探究的步驟為:提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論
          解答:解:我們根據(jù)研究實(shí)驗(yàn)提出的問題“水對種子的萌發(fā)是否有影響?”給出肯定或否定的假設(shè)故假設(shè)為:水對種子萌發(fā)有影響或水對種子萌發(fā)沒有影響或種子萌發(fā)需要水等.又由于對照試驗(yàn)要注意變量的唯一性,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)惟一變量應(yīng)是水分,所以可使甲(或乙)培養(yǎng)皿“不加水”乙(或甲)培養(yǎng)皿“加適量水”,而為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)由于自身因素而引起的偶然性我們?nèi)★枬M的大豆種子各20粒,數(shù)日后,我們可看到甲(或乙)培養(yǎng)皿“種子萌發(fā)”乙(或甲)培養(yǎng)皿“種子不萌發(fā)”,從而可得到結(jié)論:種子萌發(fā)需要水.
          故答案為:(2)假設(shè):水對種子萌發(fā)有影響(或水對種子萌發(fā)沒有影響;或種子萌發(fā)需要水)
          (3)②飽滿的大豆種子各20粒(或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機(jī)分成均等2組)③實(shí)驗(yàn):甲:E乙:C(順序可顛倒)
          (4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:甲:種子萌發(fā)乙:種子不萌發(fā)(注意前后對應(yīng),不一致不給分)
          (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要水.
          點(diǎn)評:對照試驗(yàn)要注意變量的惟一性
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?蘇州)如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?蘇州)下列各項(xiàng)中,能正確反應(yīng)人體平靜吸氣時(shí)呼吸肌的活動(dòng)情況與肺內(nèi)氣壓變化的是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?蘇州)生態(tài)城市建設(shè)讓人與自然更趨和諧.目前蘇州正在創(chuàng)建國家生態(tài)城市,為了進(jìn)一步加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè),以下措施不合理的是(  )

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?蘇州)通常而言,“取之不盡、用之不竭”的能源是指( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2009?蘇州)閱讀資料,然后回答下列問題:
          資料一:自2009 年4 月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來,疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地蔓延.
          資料二:預(yù)防甲型H1N1流感的個(gè)人防護(hù)措施有:避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人;注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;避免前往人群擁擠的場所;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶;如出現(xiàn)流感樣癥狀,應(yīng)立即就醫(yī),并向當(dāng)?shù)毓残l(wèi)生機(jī)構(gòu)和檢驗(yàn)檢疫部門說明情況.
          資料三:對付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗.甲型HIN1流感疫情肆虐之際,各國科學(xué)家正加緊研制相應(yīng)疫苗,其中核心的病毒“候選株”最早有望于2 009 年5 月中上旬培育而成.
          請回答:
          ( l )從資料可知,引起甲型HIN1流感的病原體是
          病毒
          病毒
          .它大腸桿菌相比,它沒有
          細(xì)胞
          細(xì)胞
          結(jié)構(gòu),其主要由
          蛋白質(zhì)
          蛋白質(zhì)
          外殼和
          核酸
          核酸
          組成.
          ( 2 )構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分別是
          傳染源
          傳染源
          、傳播途徑、
          易感人群
          易感人群

          (3)上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中,屬于切斷傳播途徑的是
          注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
          注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手;室內(nèi)保持通風(fēng);咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶
          (至少寫出三點(diǎn)).
          ( 4 )注射疫苗可使人體獲得
          特異
          特異
          性免疫.

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          同步練習(xí)冊答案