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        1. 如圖是某傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
          (1)寫(xiě)出此傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié):
          A______B______C______
          (2)據(jù)圖推測(cè),該傳染病是通過(guò)______傳播的,預(yù)防該傳染病的有效措施是(從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析)______.
          (3)下列預(yù)防傳染病的措施,分別屬于切斷傳染病流行的哪三個(gè)基本環(huán)節(jié)之一:
          ①預(yù)防接種______②發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報(bào)告______.

          【答案】分析:此題結(jié)合一個(gè)傳染病的實(shí)際例子來(lái)分析傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié).
          解答:解:(1)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.
          (2)該傳染病是通過(guò)寄生蟲(chóng)傳播的,傳染病的預(yù)防措施是:控制傳染源、切斷傳播途徑、易感人群.
          (3)①預(yù)防接種屬于保護(hù)易感人群,②發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報(bào)告屬于控制傳染源.
          故答案為:(1)傳染源、傳播途徑、易感人群;(2)寄生蟲(chóng);  控制傳染源、切斷傳播途徑、易感人群;(3)保護(hù)易感人群;控制傳染源
          點(diǎn)評(píng):明確傳染病的環(huán)節(jié)及措施即能正確答題.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2009?株洲)閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
          據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道:2009年5月17日,內(nèi)地首例甲型H1N1流感患者包雪陽(yáng)出院,出現(xiàn)在了等候已久的記者面前.在不停閃動(dòng)的鏡頭前,他真誠(chéng)地說(shuō):“我想對(duì)那些因我被隔離觀察的朋友們說(shuō)一句,給你們添麻煩了.雖然我不是有意要做一些事情,但是因?yàn)槲医o他們的生活工作帶來(lái)的不便,希望他們理解我”.包雪陽(yáng)還鼓勵(lì)山東和北京確診的兩例患者,不要怕,要盡量配合醫(yī)生的治療.
          (1)從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看,包雪陽(yáng)屬于
          傳染源
          傳染源

          (2)為了更好地預(yù)防甲型H1N1型流感,各國(guó)衛(wèi)生組織都加緊研制生產(chǎn)疫苗,通過(guò)注射疫苗,使人獲得免疫能力.這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)
          保護(hù)易感人群
          保護(hù)易感人群
          ,從免疫的特點(diǎn)來(lái)分析,這種免疫屬于
          特異性
          特異性
          免疫.
          (3)如圖是某同學(xué)上網(wǎng)找到的甲型H1N1流感病毒圖片,圖中①和②分別是
          C
          C

          A.細(xì)胞核和細(xì)胞膜B.細(xì)胞核和細(xì)胞壁
          C.遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
          (4)假如你是與包雪陽(yáng)乘坐同一架飛機(jī)回國(guó)的乘客,知道包雪陽(yáng)患病的消息后,你會(huì)怎么辦?(寫(xiě)兩點(diǎn)即可)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖是某傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
          (1)寫(xiě)出此傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié):
          A
          傳染源
          傳染源
          B
          傳播途徑
          傳播途徑
          C
          易感人群
          易感人群

          (2)據(jù)圖推測(cè),該傳染病是通過(guò)
          寄生蟲(chóng)
          寄生蟲(chóng)
          傳播的,預(yù)防該傳染病的有效措施是(從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析)
          控制傳染源、切斷傳播途徑、易感人群
          控制傳染源、切斷傳播途徑、易感人群

          (3)下列預(yù)防傳染病的措施,分別屬于切斷傳染病流行的哪三個(gè)基本環(huán)節(jié)之一:
          ①預(yù)防接種
          保護(hù)易感人群
          保護(hù)易感人群
          ②發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報(bào)告
          控制傳染源
          控制傳染源

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          如圖是某傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
          (1)寫(xiě)出此傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié):
          A________B________C________
          (2)據(jù)圖推測(cè),該傳染病是通過(guò)________傳播的,預(yù)防該傳染病的有效措施是(從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析)________.
          (3)下列預(yù)防傳染病的措施,分別屬于切斷傳染病流行的哪三個(gè)基本環(huán)節(jié)之一:
          ①預(yù)防接種________②發(fā)現(xiàn)傳染病患者早報(bào)告________.

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          科目:初中生物 來(lái)源:株洲 題型:解答題

          閱讀以下材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
          據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道:2009年5月17日,內(nèi)地首例甲型H1N1流感患者包雪陽(yáng)出院,出現(xiàn)在了等候已久的記者面前.在不停閃動(dòng)的鏡頭前,他真誠(chéng)地說(shuō):“我想對(duì)那些因我被隔離觀察的朋友們說(shuō)一句,給你們添麻煩了.雖然我不是有意要做一些事情,但是因?yàn)槲医o他們的生活工作帶來(lái)的不便,希望他們理解我”.包雪陽(yáng)還鼓勵(lì)山東和北京確診的兩例患者,不要怕,要盡量配合醫(yī)生的治療.
          (1)從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看,包雪陽(yáng)屬于______.
          (2)為了更好地預(yù)防甲型H1N1型流感,各國(guó)衛(wèi)生組織都加緊研制生產(chǎn)疫苗,通過(guò)注射疫苗,使人獲得免疫能力.這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù)______,從免疫的特點(diǎn)來(lái)分析,這種免疫屬于______免疫.
          (3)如圖是某同學(xué)上網(wǎng)找到的甲型H1N1流感病毒圖片,圖中①和②分別是______.
          A.細(xì)胞核和細(xì)胞膜B.細(xì)胞核和細(xì)胞壁
          C.遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
          (4)假如你是與包雪陽(yáng)乘坐同一架飛機(jī)回國(guó)的乘客,知道包雪陽(yáng)患病的消息后,你會(huì)怎么辦?(寫(xiě)兩點(diǎn)即可)
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