【題目】圖是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗裝置，你認為其中最可能萌發(fā)的種子是（ ）
A.②
B.⑤
C.③
D.④
【答案】A
【解析】分析實驗裝置可知，該同學(xué)為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)置了三組對照實驗：①號種子與②種子、③號種子與②種子、⑤號種子與②種子，變量分別是水分、空氣、溫度，①號種子缺少水分不萌發(fā)；②號種子具備種子萌發(fā)的條件：一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度，種子萌發(fā)，③號種子缺少充足的空氣不萌發(fā)；④缺少水分和適宜的溫度，⑤缺少適宜的溫度，⑥缺少空氣和適宜的溫度，因此②是最可能萌發(fā)的種子，A符合題意。
所以答案是：A
【考點精析】認真審題，首先需要了解種子萌發(fā)的條件(種子的萌發(fā)（環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣；自身條件：具有完整的種子和活的胚，已度過休眠期）)，還要掌握科學(xué)探究的過程(科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵．
一線名師提優(yōu)試卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察同一材料的同一部位時，與低倍鏡相比，高倍鏡下看到的物像、視野、細胞的數(shù)量（ ）
A. 小，亮，多 B. 小，暗，少 C. 大，暗，少 D. 大，亮，多
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組收集了下列幾種常見的動物,欲了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,請你結(jié)合學(xué)過的生物學(xué)知識回答下列問題。
(1)某同學(xué)將蚯蚓、蜜蜂劃分為一類,蟾蜍、蜂鳥、貓劃分為一類,他進行分類的依據(jù)是_______________。
(2)貓在生殖發(fā)育方面的主要特點是________。
(3)蟾蜍的幼體生活在水中,用___呼吸;成體既可以生活在水中,也可以生活在陸地上,用___呼吸,皮膚裸露且濕潤能夠輔助呼吸。
(4)像蜂鳥一樣鳥類有角質(zhì)的喙,身體呈______,前肢變成___;有的骨中空,有的骨愈合;直腸短,能減輕體重;體表被覆羽毛,具有____作用。鳥類的體內(nèi)有許多發(fā)達的____與肺相通,起到輔助呼吸的作用。
(5)上述各種動物中,在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為上最復(fù)雜的是___。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物學(xué)的發(fā)展與下列哪項科學(xué)研究關(guān)系最�。� ）
A. 農(nóng)業(yè) B. 醫(yī)藥 C. 衛(wèi)生 D. 導(dǎo)彈發(fā)射
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是人體對某種病毒感染產(chǎn)生免疫力的過程示意，請分析回答：
（1）人體通過甲、乙兩種途徑產(chǎn)生的免疫都屬于 免疫；其中的死病毒和活病毒都在免疫反應(yīng)中起到了 的作用，均可刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的 。
（2）通常，圖中 途徑所示的免疫是人們在不患病的情況下獲得的，這樣的免疫也稱為 。例如剛出生的嬰兒，通過接種 ，可以預(yù)防結(jié)核病，就屬于這種免疫。
（3）除如圖所示的途徑外，人體一般還有哪些免疫方式？試具體列舉說明：
。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】制作臨時裝片時，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，再輕輕蓋上，目的是
A. 防止氣泡產(chǎn)生 B. 增加透明度 C. 防止材料變形 D. 防止水溢出
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】水是生命之源,生物圈中的水不斷地在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn),不舍晝夜。綠色植物對維護生物圈中水的循環(huán)和平衡起著重要作用。請分析回答下列問題。
(1)水分是如何進入植物體的?
①植物主要通過根吸收水分,圖中[ ]______是根吸收水分的主要部位。
②根吸收的水分,通過根、莖、葉中的____運送到植物體各處。
(2)植物體內(nèi)的水分是如何散失到大氣中的?
①科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),植物吸收的水只有1%~5%保留在植物體內(nèi)參與各項生命活動,其余絕大部分的水分都通過植物的____作用散失到外界空氣中。植物的該作用能降低葉面溫度,避免葉片因氣溫過高而被灼傷,原因是_________。
②觀察葉片的結(jié)構(gòu),可以發(fā)現(xiàn),____是植物散失水分的“門戶”。
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