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        1. 在狒狒的群體中,首領(lǐng)雄狒狒身強力壯,可以獨自對外戰(zhàn)斗,保衛(wèi)整個群體.    (     )

          解析試題分析:社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級,狒狒群體內(nèi)有嚴格的等級次序,有“首領(lǐng)”雄狒狒,負責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,優(yōu)先享有食物和配偶,優(yōu)先選擇筑巢場地,其他成員必須服從首領(lǐng),并且和其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體,故題干的敘述是錯誤的。
          考點:本題考查的是社會行為的特征,可以從社會行為的特點方面來分析解答。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源:河北少兒(2012年秋使用) 七年級上冊 題型:

          顯微鏡放大倍數(shù)越大,看到的細胞數(shù)量越多。( 。

          (  )

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          科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

          脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是身體里有無脊椎。

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          科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

          動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力越強。                            ( )

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          科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

          野牛經(jīng)常一起外出活動,這屬于社群行為。        (   )

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          科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

          “稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,雄蛙的鳴叫有利于青蛙的繁殖。

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          科目:初中生物 來源: 題型:填空題

          哺乳動物體表        ,     生,    。

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          科目:初中生物 來源: 題型:填空題

          從獲得的途徑來看,動物的行為大致可以分為兩類:一類是動物生來就有的,由動物體內(nèi)的(    )決定的行為,稱為(        );另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(      )的作用,由(      )和(       )而獲得的行為,稱為(       )行為。

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          探究動物的先天性行為。
          探究小白鼠走迷宮取食活動是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。小白鼠能夠在穿過迷宮后,到達存放食物的終點,這一動作的完成,隨著完成次數(shù)的增加,越來越熟練,走完迷宮的時間也越來越短。這一活動的完成是小白鼠以來嗅覺反射完成的先天性行為,還是通過多次練習(xí)形成的學(xué)習(xí)行為。
          (1)在以上的探究實驗中,你提出的問題是:                             
          (2)你作出的假設(shè)是:                                            
          (3)在制定計劃時,應(yīng)注意的是,要做兩套同樣的迷宮,一個用于小白鼠走迷宮訓(xùn)練,對小白鼠每一次走迷宮的             進行紀錄。當小白鼠可以順利地從始點到終點后,更換新的迷宮,再放出同一只小白鼠,看小白鼠是否能順利地到達終點,這樣做的目的是證明小白鼠是靠           尋找到正確路線的,而不是靠           。

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          同步練習(xí)冊答案