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          【題目】下列哪一種生物的培育沒(méi)有用到轉(zhuǎn)基因技術(shù)？（　�。�
          A. 超級(jí)小鼠 B. 彩色棉花 C. 抗蟲棉 D. 雜交水稻
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使之與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定具有優(yōu)良遺傳性狀的生物技術(shù)。超級(jí)小鼠、彩色棉花、抗蟲棉都屬于轉(zhuǎn)基因生物。雜交水稻是利用有性生殖來(lái)繁育后代的。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】動(dòng)物一般都能自由運(yùn)動(dòng)，這是動(dòng)物區(qū)別于其他生物的重要特征之一。（ ）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖為植物根尖的結(jié)構(gòu)圖。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

          A.①的主要功能是保護(hù)
          B.②的主要功能是運(yùn)輸
          C.③是根生長(zhǎng)最快的部位
          D.④是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】番茄是我們生活中經(jīng)常食用的蔬菜,在全世界廣泛栽培,請(qǐng)回答下列有關(guān)番茄的問(wèn)題:
          (1)從圖1中我們可以看出,番茄的植株是由____________________(器官)構(gòu)成的。
          (2)剝下的番茄表皮,它屬于______組織,將番茄從中央剖開,會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò),這些筋絡(luò)就是______組織,其功能是____________________。
          (3)從微觀到整體來(lái)描述,番茄的結(jié)構(gòu)層次與貓的結(jié)構(gòu)層次不同的是_____________。通常我們食用的番茄屬于________結(jié)構(gòu)層次。
          (4)圖2是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的番茄果肉細(xì)胞,請(qǐng)寫出能看到的結(jié)構(gòu)有哪些:____________________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎，建立青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)保護(hù)斑頭雁等鳥類，對(duì)捕殺藏羚羊者繩之以法。以上三種保護(hù)生物多樣性的措施，分別屬于（　�。�
          A. 遷地保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理
          B. 遷地保護(hù)、自然保護(hù)、法制管理
          C. 自然保護(hù)、就地保護(hù)、法制管理
          D. 就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制管理
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，某一時(shí)間它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,如右下圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）
          A. 該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
          B. 甲和乙是消費(fèi)者，丁是分解者
          C. 丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各生物的能量來(lái)源
          D. 甲、乙、丙、丁、分解者及它們生活的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖一為植物葉片的結(jié)構(gòu)模式圖，數(shù)字表示不同結(jié)構(gòu)；圖二為葉片生理活動(dòng)示意圖，字母表示不同物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

          （1）①和③細(xì)胞排列緊密，屬于______組織。
          （2）C、D兩種物質(zhì)由圖一標(biāo)號(hào)______所示結(jié)構(gòu)運(yùn)輸。
          （3）②是葉肉細(xì)胞，光合作用在該細(xì)胞的______中完成。
          （4）在黑暗環(huán)境下，A代表的是______，通過(guò)圖一中的（④）______進(jìn)入葉片。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】“乙肝”疫苗由乙肝病毒滅活制成。注射“乙肝”疫苗的目的是（　　）
          A. 注入抗體，控制傳染源
          B. 注入抗體，切斷傳播途徑
          C. 注入抗原，保護(hù)易感人群
          D. 注入抗原，進(jìn)行非特異性免疫
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】以下選項(xiàng)是我國(guó)為保護(hù)生物多樣性而采取的措施是( )。
          A. 建立自然保護(hù)區(qū) B. 建立瀕危動(dòng)物繁殖中心 C. 頒布相關(guān)法律法規(guī) D. 以上都是
          

			
          

			
          
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