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        1. “雜交水稻之父”袁隆平培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種,是利用了( )
          A.基因的多樣性
          B.染色體的多樣性
          C.DNA的多樣性
          D.細(xì)胞的多樣性
          【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物多樣性的內(nèi)涵.解答時(shí)可以從生物多樣性的價(jià)值方面來(lái)切入.
          解答:解:生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(水稻和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,表明生物基因的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù).
          故選:A
          點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.明確雜交育種是利用了基因的多樣性.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2007?威海)被稱為“世界雜交水稻之父”的袁隆平院士,利用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產(chǎn)的雜交水稻,袁隆平院士的雜交水稻育種利用的是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          雜交水稻之父是
          袁隆平
          袁隆平

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2005?臨沂)大米是人類的主食之一,全球有半數(shù)以上的人口以大米為主食.我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻雜交,培育出高產(chǎn)的雜交水稻,為人類做出了巨大貢獻(xiàn),被尊稱為“世界雜交水稻之父”.袁隆平院士的水稻雜交育種是利用了生物多樣性中的( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          米飯是我們每天都要攝入的主食,是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的.
          (1)水稻種子外面有
          果皮
          果皮
          包被,所以水稻屬于被子植物.
          (2)世界上首位經(jīng)過(guò)多年艱辛實(shí)驗(yàn)研究培育出高產(chǎn)雜交水稻的科學(xué)家是從我市安江農(nóng)校走出,被譽(yù)為“雜交水稻之父”的
          袁隆平
          袁隆平
          .他用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種.
          (3)水稻在海南島一年可以種植三季,而在大陸其他地方只能種植二季或一季,影響這種現(xiàn)象的環(huán)境因素是
          光照
          光照

          (4)大米的主要營(yíng)養(yǎng)成分是
          淀粉
          淀粉
          ,這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過(guò)
          光合
          光合
          作用合成的.這一作用是綠色植物的一種十分重要的生理作用,該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來(lái)源,而且提供了呼吸作用需要的
          氧氣
          氧氣
          ,同時(shí)減少了大氣中
          二氧化碳
          二氧化碳
           的含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”的袁隆平爺爺,利用野生水稻經(jīng)過(guò)多次雜交培育新品種,他采用的主要研究方法是(  )
          A、觀察法B、調(diào)查法C、分類法D、實(shí)驗(yàn)法

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          同步練習(xí)冊(cè)答案