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        1. (2006?溫州)某研究性學(xué)習(xí)小組制作了以下4個(gè)密閉的玻璃瓶,放在一定的環(huán)境中.請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的知識(shí),判斷哪個(gè)瓶中生物的生存時(shí)間最長(zhǎng)( 。
          分析:此題考查的是在生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)因素對(duì)生物的影響.環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素.可分為非生物因素、生物因素兩類(lèi).非生物因素對(duì)生物的影響:光、溫度、水分、空氣等,生物因素是指影響某種生物生活的其他生物.
          解答:解:由圖可知:A瓶與B瓶對(duì)照,變量是水藻,說(shuō)明水藻的作用.由于小魚(yú)呼吸排出的二氧化碳是水藻光合作用的原料.而光合作用產(chǎn)生的氧,除了滿(mǎn)足水藻自己呼吸的需要外,還供給小魚(yú)呼吸.因此B瓶中生物的生存時(shí)間最長(zhǎng).B瓶與D瓶對(duì)照,變量是光,說(shuō)明水藻的光合作用需要光.在黑暗環(huán)境中水藻不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,小魚(yú)和水藻只能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,釋放產(chǎn)生二氧化碳,密閉的D瓶里面的氧氣是有限的.所以該瓶?jī)?nèi)的氧氣是被耗盡最早的,瓶中生物的生存時(shí)間最短.
          故選:B.
          點(diǎn)評(píng):綠色植物在有光的環(huán)境中同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,在黑暗環(huán)境中只進(jìn)行呼吸作用.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2006?溫州)某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)研究溫度、光照對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.
          ①取4個(gè)同樣大小的花盆,分別裝滿(mǎn)同樣的土壤,并編號(hào).
          ②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的4塊.每塊馬鈴薯上都帶有芽眼.將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個(gè)花盆的土壤中,處于適宜的、相同的深度.
          ③將這4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中(見(jiàn)表),進(jìn)行觀察并記錄.
          花盆編號(hào) 環(huán)境條件
          1 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
          2 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
          3 室溫(0℃),光照充足,適量澆水
          4 室溫(0℃),黑暗中,適量澆水請(qǐng)問(wèn):
          (1)從新陳代謝的角度分析.馬鈴薯不斷長(zhǎng)大,是同化作用
          大于
          大于
          異化作用的結(jié)果(選填“大于”、“等于”或“小于”);
          (2)將1號(hào)和3號(hào)花盆進(jìn)行比較,可以研究
          溫度
          溫度
          對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響;
          (3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷.請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理的建議:
          每組中應(yīng)增加馬鈴薯塊的數(shù)量
          每組中應(yīng)增加馬鈴薯塊的數(shù)量

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