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          在綠葉在光下制造有機物實驗中，將植物放在黑暗處一晝夜的目的是                
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          讓葉片內的淀粉運走耗盡
          考點：
          分析：本題考查綠色植物在光下制造有機物的實驗中，將植物放在黑暗處一晝夜的目的．
          解答：解：綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用．在綠葉在光下制造有機物實驗中，為了驗證綠色植物在光下能制造淀粉，必須先讓葉片內原有的淀粉運走耗盡，才能驗證葉片內的淀粉是綠色植物在光下光合作用制造的．
          故答案為：讓葉片內的淀粉運走耗盡
          點評：本題考查綠色植物在光下制造有機物的實驗中，將植物放在黑暗處一晝夜的目的理解，屬于基礎題，難度較低．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          下面圖甲表示發(fā)生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖，請回答：

          （1）綠色植物固定太陽能是通過圖甲的［  ］                  過程完成的，該過程發(fā)生在圖乙的［ ］     中。該過程的表達式                              。
          （2）綠色植物完成過程C的主要器官是  該器官完成A、B、C過程時共同需要的結構是   
          A.葉綠體 B.線粒體 C.氣孔  D.導管
          （3）農業(yè)生產中的間作套種、合理密植是為了提高（）
          A.圖甲A的效率   B.圖甲B的效率   C. 圖甲C的效率；
          （4）蔬菜用保鮮膜保存是為了減弱圖甲的［ ］                        過程，此過程在乙的［ ］      中進行。
          （5）圖中      氣體在農業(yè)生產上被稱為“空中肥料”在大棚蔬菜生產中，菜農采取哪些措施提高該“肥料”濃度來提高產量的？                                    。
          (6)在植物體內，水往高處流，這主要是圖甲中的［  ］     拉動的。該過程對植物本身的意義是                                                                    
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列哪項不是光合作用的意義
          A．維持大氣中碳—氧的平衡B．為其他生物的生活提供有機物
          C．其他生物生活的能量來源D．促進生物圈中水的循環(huán)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          （6分）37.某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設該小組設計如下實驗方案：
           
          		甲組
          		乙組
          環(huán)境條件
          		陰暗、低溫
          		光照充足、適宜溫度
          實驗材料
          		同樣多株韭苗
          		同樣多株蒜苗
          處理方法
          		將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
          （1）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究，因為該實驗方案中變量有_______個。
          （2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案：
          ①環(huán)境條件的設計：甲組_______ ，乙組_______。
          ②實驗材料選擇：____________________________。
          （3）請寫出支持假設的實驗結果預期：甲組植株_________ ，乙組植株___________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          合理密植能提高農作物單位面積的產量，這是因為合理密植（   ）
          A．能夠充分利用有機養(yǎng)料
          B．能夠充分利用土壤中的水分
          C．能夠充分利用太陽
          D．能夠充分利用空氣中的二氧化碳
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          （5分）根據(jù)下式回答：

          （1）圖中過程a和b分別表示植物的                            過程。
          （2）綠色植物在光合作用中制造          ，除自身呼吸需要外，多余的排放到大氣中，同時不斷消耗大氣中的         ，這樣就維持了生物圈中                    的相對平衡，簡稱        平衡。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          右下圖為樹葉的外形圖，請據(jù)圖及箭頭所指示的回答下列問題。

          1. 若此圖為光合作用示意圖，則
          （1）還需要           條件。
          （2）箭頭所指的[1]是          , [2]是          ，[1][2]是通過葉表皮上的                 進出的。
          （3）箭頭所指的[3]是         ， 是在           里自下而上運輸?shù)摹4]是         ， 是在          里自上而下運輸。
          2. 若此圖為呼吸作用示意圖，則箭頭所指的物質分別是： [1]是    ；[2]是      。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          綠色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，下列關于它的作用敘述正確的是(  )
          A．綠色植物是生物圈中的生產者
          B．綠色植物能通過呼吸作用促進生物圈的水循環(huán)
          C．綠色植物能通過光合作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡
          D．綠色植物能通過蒸騰作用維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          對光合作用和呼吸作用的下列敘述錯誤的是
          A．光合作用合成有機物，貯存能量
          B．呼吸作用分解有機物，釋放能量
          C．光合作用為生物提供食物和氧氣來源，呼吸作用為生命活動提供動力
          D．線粒體是光合作用和呼吸作用的場所
          

			
          

			
          
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