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        1. (6分)下圖所示為某同學(xué)的手指不小心碰到火焰后的縮手反射。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種反

          射活動(dòng),反射是        的基本方式。

          (2)該反射是“生來(lái)就有”的,在下列反射中與它不同的是_______。

              A.眨眼反射    B.排尿反射

              C.嘗梅止渴    D.老馬識(shí)途

           (3)如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向,

          請(qǐng)你將該反射的反射弧補(bǔ)充完整:

          【1】感受器→【2】傳入神經(jīng)→【3】________  →【4】傳出神經(jīng)→【5】效應(yīng)器

           (4)該反射弧的感受器存在于_________ 中,效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)末梢和相應(yīng)的       組成。

           (5)與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射是人類(lèi)特有的復(fù)雜反射。請(qǐng)?jiān)嚺e一例_______。

          (6分)(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)。ǎ玻 D  。3)神經(jīng)中樞 

          (4)手指皮膚    肌肉

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (8分) 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

          (1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,叫做       ;該反應(yīng)是         (“生來(lái)就有”/“后天形成”)的。
          (2)如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整:
          [1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          。
          (3)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過(guò)程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在4處用電刺激,在2處測(cè)量,則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是        
          (4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會(huì)感覺(jué)到疼痛,那么縮手和產(chǎn)生痛覺(jué)的中樞分別位于                      內(nèi)。
          (5)有人患腦於血失去說(shuō)話(huà)能力,可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (8分) 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

          (1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,叫做        ;該反應(yīng)是          (“生來(lái)就有”/“后天形成”)的。

          (2)如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整:

          [1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          。

          (3)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過(guò)程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在4處用電刺激,在2處測(cè)量,則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是         。

          (4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會(huì)感覺(jué)到疼痛,那么縮手和產(chǎn)生痛覺(jué)的中樞分別位于                       內(nèi)。

          (5)有人患腦於血失去說(shuō)話(huà)能力,可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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          科目:初中生物 來(lái)源:2012屆山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級(jí)中考二模生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

          (8分) 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

          (1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,叫做       ;該反應(yīng)是         (“生來(lái)就有”/“后天形成”)的。
          (2)如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整:
          [1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]          →[4]傳出神經(jīng)→[5]          
          (3)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過(guò)程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在4處用電刺激,在2處測(cè)量,則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是        。
          (4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會(huì)感覺(jué)到疼痛,那么縮手和產(chǎn)生痛覺(jué)的中樞分別位于                      內(nèi)。
          (5)有人患腦於血失去說(shuō)話(huà)能力,可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)南天橋區(qū)九年級(jí)中考二模生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          (8分) 下圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)。請(qǐng)據(jù)圖分析作答:

          (1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,叫做        ;該反應(yīng)是          (“生來(lái)就有”/“后天形成”)的。

          (2)如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整:

          [1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]           →[4]傳出神經(jīng)→[5]          

          (3)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過(guò)程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在4處用電刺激,在2處測(cè)量,則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說(shuō)明在反射弧中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是        

          (4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會(huì)感覺(jué)到疼痛,那么縮手和產(chǎn)生痛覺(jué)的中樞分別位于                        內(nèi)。

          (5)有人患腦於血失去說(shuō)話(huà)能力,可能壓迫了大腦皮層的_______中樞。

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