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        1. 【題目】某校七(1)班學生小明選用一棵銀邊天竺葵做探究光合作用產(chǎn)生淀粉實驗時,遇到了一些困難,請你幫他解答并完成實驗.
          (1)實驗過程中正確的實驗步驟是
          a.向葉片上滴加碘液;b.將葉片的一部分進行遮光處理;
          c.用清水漂洗;d.觀察顏色變化;e.用酒精脫色;f.放在黑暗處一晝夜;
          g.陽光下照射3﹣4小時.
          (2)上述實驗向葉片上滴加碘液后圖中A處(遮光部分)是色,原因是 . 圖中B處是色,原因是 . 圖中C(銀邊)的顏色沒有變藍,說明是植物進行光合作用的重要條件.

          【答案】
          (1)fbgecd
          (2)黃白色(或沒有變藍色),沒有進行光合作用(或沒有產(chǎn)生淀粉),藍色,進行光合作用產(chǎn)生淀粉,葉綠體(或葉綠素)
          【解析】實驗步驟:(1)f、暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜,目的:讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗.

          b、對照實驗:用黑紙片把一片葉子的一部分從上下面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.目的:做對照實驗,看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉.

          g、脫色:幾個小時以后,摘下葉片,去掉遮光的紙.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的:脫色,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.

          c、染色:用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片加碘液.

          d、結果:稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色變化,遮光部分不變藍色,見光部分變藍色,淀粉遇碘變藍.

          結論:葉片見光部分進行光合作用制造有機物﹣﹣淀粉
          (2)經(jīng)上述實驗向葉片上滴加碘液后圖中A處遮光部分的顏色是黃白色(或沒有變藍色),原因是沒有進行光合作用(或沒有產(chǎn)生淀粉).

          圖中B處顏色是藍色,原因是進行光合作用產(chǎn)生淀粉.圖中C(銀邊)的顏色沒有變藍,說明葉綠體是植物進行光合作用的重要條件

          所以答案是:(1)f b g e c d(2)黃白色(或沒有變藍色),沒有進行光合作用(或沒有產(chǎn)生淀粉)

          藍色,進行光合作用產(chǎn)生淀粉; 葉綠體(或葉綠素)


          【考點精析】解答此題的關鍵在于理解光合作用的實質(zhì)的相關知識,掌握光合作用實質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因為它們之間相互影響.相互依存.下面以昆崳山森林系統(tǒng)為例.分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關系.
          (1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存.昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關系是 . 茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關系是
          (2)生物與生物之間的相互影響與依存.昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復雜的食物關系,如圖誒昆崳山部分生物構成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過關系和競爭關系相互影響與依存,比如松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但的數(shù)量會隨之增加,從未控制松毛蟲的數(shù)量降低赤松林所受的危害.

          (3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因,生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動.在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機物儲存能量的生物有;食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環(huán)境中,其途徑是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機物,二是通過(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體.
          (4)該生態(tài)系統(tǒng)沒有被人為干擾的情況下,蛇和大山雀的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定,這是通過生態(tài)系統(tǒng)的能力來實現(xiàn)的.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】在下列基因組合中,表現(xiàn)出相同性狀的是

          AEe和EE BEE和ee CEe和Ff DEeh和ee

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】莖有多種功能,下列不正確的是( 。
          A.支持
          B.貯藏
          C.保護
          D.生殖

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】多數(shù)葉片正面的綠色比背面的綠色要深一些,其主要原因是( 。
          A.上表皮細胞含葉綠體多
          B.柵欄組織含葉綠體多
          C.海綿組織含葉綠體多
          D.下表皮氣孔分布多

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】香蕉營養(yǎng)豐富,是人們非常喜愛食用的一種水果。某校研究性學習小組的同學們觀察發(fā)現(xiàn),夏天逐漸成熟和腐爛的香蕉常常會招引來許多果蠅。一些同學認為是香蕉腐爛時的酒味招引來了果蠅,另一些同學則認為是香蕉成熟時的香味招引來了果蠅。于是同學們設計了如下圖所示的甲乙兩種誘捕果蠅的瓶子,他們將3只甲瓶和3只乙瓶隨機均勻的放置在一個果蠅較多的地方。一段時間后他們將誘捕到的果蠅數(shù)記錄在下表中;卮鹣铝袉栴}:

          瓶類

          甲瓶

          乙瓶

          瓶號

          1

          2

          3

          總計

          1

          2

          3

          總計

          果蠅數(shù)量

          2

          3

          5

          10

          36

          35

          37

          108

          (1)在同學們的實驗方案中,實驗中的變量是___________;設計甲乙兩種瓶子的目的是_______________

          (2)甲、乙兩種裝置所用瓶子、紗布、開口、所裝液體濃度及數(shù)量等都完全相同,其目的在于_____________

          (3)同學們用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意義是______________。

          (4)僅根據(jù)同學們的實驗方案及實驗結果,你得出的結論是____________________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】哺乳動物具有高度發(fā)達的_____系統(tǒng)和___器官,能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化,對環(huán)境的復雜多變及時作出___。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】制作酸奶所使用的生物技術是( 。
          A.發(fā)酵
          B.克隆
          C.轉基因
          D.組織培養(yǎng)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】在下列幾種動物組織中,能夠產(chǎn)生興奮并傳導興奮的是( )
          A.
          B.
          C.
          D.

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