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        1. (5分)為了探究某種細菌的分解作用,生物活動小組的同學們設(shè)計了如下實驗方案:將甲乙兩組落葉分別進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種該細菌后放在無菌條件下。請你幫助他們一起分析此探究實驗:
          (1)該實驗的實驗組是      ;對照組是      。
          (2)實驗結(jié)果預(yù)測:經(jīng)過一段時間后,       組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明該細菌對落葉有分解作用。
          (3)某同學在實驗過程中“將甲乙兩組進行滅菌處理,甲組放在自然條件下培養(yǎng),乙組接種細菌后放在自然條件下培養(yǎng)”,你認為她能得到預(yù)期的結(jié)果嗎?             。為什么?                                                                       
                                                                                     

          (1)乙組 甲組 (2)乙組 (3)不能。因為在自然條件下,存在其它種類細菌的干擾,導(dǎo)致甲乙兩組落葉都會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象。

          解析試題分析:(1)該實驗的變量是細菌,對照組是甲,實驗組是乙.說明該細菌對落葉有分解作用.
          (2)實驗結(jié)果預(yù)測:經(jīng)過一段時間后,乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象,甲組的樹葉沒有腐爛現(xiàn)象.說明該細菌對落葉有分解作用.
          (3)在實驗過程中嚴格控制實驗條件,避免或減少其他因素對探究的干擾保證探究的嚴謹有效.在自然條件下,存在其它種類細菌的干擾,導(dǎo)致甲乙兩組落葉都會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象.
          考點:本題考查科學探究的基本環(huán)節(jié),意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

          練習冊系列答案
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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某初中學校生物研究性學習小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同的錐形瓶,按如表要求進行了實驗設(shè)計.

          瓶號



          加入物質(zhì)
          50mL滅菌牛奶
          50mL滅菌牛奶
          50mL滅菌牛奶
          瓶口處理
          不作處理
          不作處理
          用消毒棉球塞住
          溫度
          25℃
          5℃
          25℃
          分析并回答:
          (1)甲和丙這組對照實驗的實驗變量是                  。
          (2)甲和乙這組對照實驗應(yīng)作出的實驗假設(shè)是                                     

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

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          燒杯編號
          處理方法
          溫度控制
          1號
          加入20g新鮮的牛肉
          30℃
          2號
          加入20g用鹽腌制的牛肉
          30℃
          3號
          加入20g新鮮的牛肉
          0℃
          (1)本方案中1號和2號燒杯是一組對照實驗,其變量是                  。
          (2)隨著時間推移,你認為最先腐敗并發(fā)出臭味的是     號燒杯中的牛肉。
          (3)通過比較1號和3號燒杯中牛肉的變化,可知在     溫度下更容易使肉類保鮮,因為在這種溫度下           的生長、繁殖緩慢。
          (4)通過比較1號和2號燒杯中牛肉的變化,得出的結(jié)論是                     
                                          。

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          下圖是著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示 A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答:

          (1)設(shè)計這個實驗的科學家是______________。
          (2)甲圖中肉湯仍保鮮的是_________瓶。
          (3)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(   )
          A.瓶子的大小    B.細菌的有無       C.肉湯的多少
          (4)鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然產(chǎn)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此巴斯德提出了保存牛奶的方法:______________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:探究題

          下列是一組科學探究題,請分析回答問題。
          為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表要求處理。

          瓶號



          加入物質(zhì)
          50毫升滅菌牛奶
          50毫升滅菌牛奶
          50毫升滅菌牛奶
          瓶口處理
          不作處理
          不作處理
          用消毒棉球塞住
          溫度
          25度
          5度
          25度
          (1)分析甲、乙實驗可知,實驗的變量是          。
          (2)分析甲、丙實驗可知,實驗的變量是             ,目的是為了探究            
                                                                    。
          (3)設(shè)計該探究活動的基本原則之一是               變量的原則。
          (4)觀察是科學探究的基本方法,以下說法錯誤的是(   )
          A.科學觀察要有明確的目的
          B.觀察要全面細致和實事求是
          C.科學觀察不可以直接用肉眼,必須借助放大鏡,顯微鏡等儀器
          D.科學觀察有時需要較長時間,要有計劃,有耐心

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

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          科目:初中生物 來源: 題型:連線題

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          1.酸奶                 a.曲霉菌
          2.腐乳                 b.醋酸桿菌
          3.米醋                 c.甲烷菌
          4.面包                d.乳酸菌
          5.沼氣                 e.酵母菌

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