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        1. 【題目】下面是五種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)上述生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是______(填字母),它由______________________兩部分組成。

          (2)A在惡劣環(huán)境下能形成_______。 A生物與B、C、D生物主要區(qū)別是______________,因此屬于_______(選填“真核生物”或“原核生物”)。

          (3)以上生物中可以通過(guò)產(chǎn)生圖D中的a來(lái)繁殖后代的還有______(填字母)。

          (4)B在生態(tài)系統(tǒng)中扮演________角色。由于以上生物體內(nèi)都無(wú)__________,所以它們的營(yíng)養(yǎng)方式均為異養(yǎng)。

          【答案】E 蛋白質(zhì)外殼 內(nèi)部的遺傳物質(zhì) 芽孢 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 原核生物 BC 分解者 葉綠體

          【解析】

          A中細(xì)菌的結(jié)構(gòu)、①莢膜、②細(xì)胞壁、③DNA集中的區(qū)域、④細(xì)胞質(zhì)、⑤細(xì)胞膜、⑥鞭毛;圖B青霉、⑦孢子囊、⑧營(yíng)養(yǎng)菌絲;圖C酵母菌;圖D蘑菇,a孢子、b菌蓋、c菌褶、d菌柄、e營(yíng)養(yǎng)菌絲;圖E病毒⑨遺傳物質(zhì)、⑩蛋白質(zhì)。

          (1)上述生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是E病毒,它由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)兩部分組成。

          (2)A細(xì)菌在不良的環(huán)境下,細(xì)胞壁增厚,形成芽孢。AB、C、D在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:A無(wú)成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域,因此屬于原核生物。

          (3)a是孢子,以上生物中可以通過(guò)產(chǎn)生圖D中的a來(lái)繁殖后代的還有B青霉、C酵母菌。

          (4)大多數(shù)細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,它們把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物,可見(jiàn),細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。細(xì)菌、真菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食,我們把這種營(yíng)養(yǎng)方式叫異養(yǎng)。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在森林生態(tài)系統(tǒng)中,兔和鼠吃草,兔常被狐和鷹捕食,鼠常被狐和蛇捕食,蛇有時(shí)也被鷹捕食,這些現(xiàn)象可以說(shuō)明動(dòng)物在生物圈中的重要作用是

          A.制造有機(jī)物 B.幫助植物傳粉

          C.維持生態(tài)平衡 D.為人類(lèi)提供食物

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn),杏仁能殺死昆蟲(chóng),可以作為自制毒瓶的毒劑。果真如此嗎?他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究。下面是他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

          ①取250mL玻璃瓶2只,標(biāo)號(hào)為A、B。在A瓶中放入15克搗碎的杏仁,加水浸濕,在浸濕的杏仁上放一張吸水紙,擰緊瓶蓋,放置48小時(shí)后備用。B瓶中除不加杏仁外,其他條件與A瓶相同。

          ②48小時(shí)后,將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組,分別放入A瓶和B瓶,擰緊瓶蓋。

          ③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài),結(jié)果如下表。

          蚱蜢的狀態(tài) 時(shí) 間

          實(shí)驗(yàn)處理

          60秒

          70秒

          80秒

          A瓶:加入搗碎的杏仁,加水

          活躍

          不活躍

          死亡

          B瓶:不加杏仁,加水

          活躍

          活躍

          活躍

          請(qǐng)回答:

          (1)在實(shí)驗(yàn)中,A瓶和B瓶除是否加入杏仁外,其他條件都相同,這樣的實(shí)驗(yàn)叫做________ 。

          (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,杏仁________(能、不能)殺死昆蟲(chóng)。

          (3)有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的,而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的,你認(rèn)為是否可能?________。為什么?________ 。 。

          (4)如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后,才能起到毒劑的作用,則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照,C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是________ 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”.青蛙的發(fā)育過(guò)程包括四個(gè)階段,順序是(  )
          ①受精卵 ②成蛙 ③蝌蚪 ④幼蛙.
          A.①④③②
          B.①③④②
          C.①②③④
          D.①③②④

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】草原生態(tài)系統(tǒng)中五中生物形成的食物網(wǎng)示意圖,以下說(shuō)法不正確的是()

          A. 原生態(tài)系統(tǒng)中還有分解者和非生物部分未標(biāo)出

          B. A是植物,能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,直接或間接養(yǎng)活B,C,D,E

          C. 有3條食物鏈,B在三條食物鏈中所處的位置是不同的

          D. B、C、D、E細(xì)胞中都有相同的能量轉(zhuǎn)換器線粒體

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖是鳥(niǎo)體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題。

          (1)寫(xiě)出圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):b是__________,c是__________

          (2)鳥(niǎo)的呼吸器官是__________,但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別,原因是它還具有發(fā)達(dá)的__________,可以輔助呼吸。

          (3)家鴿的前肢變成__________,而且羽毛(正羽)著生不重疊,可以增大與空氣的接觸,有利于飛行。在家鴿的肌肉中最發(fā)達(dá)的是__________,這與飛行時(shí)牽動(dòng)兩翼運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】植物和動(dòng)物共有的能量轉(zhuǎn)換器是

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖為人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答。

          (1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是________。

          (2)圖中B通過(guò)________形成C。

          (3)A形成B的過(guò)程中,________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

          (4)從構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次看,D叫作________

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
          A.腎小管
          B.腎小球
          C.腎小囊
          D.腎單位

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