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        1. 【題目】圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

          (1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是________;在該生態(tài)系統(tǒng)中,沒(méi)有畫(huà)出的生物還有________ , 它們?cè)谝粋(gè)生態(tài)系統(tǒng)中也具有重要作用.

          (2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間存在的________關(guān)系,就形成食物鏈.在生態(tài)系統(tǒng)中,往往有許多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成了________

          (3)如向池塘中投放一些大黑魚(yú)(肉食性),則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì)________ , 寫(xiě)出這條食物鏈________

          (4)一段時(shí)間后,該池塘中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于________狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力.

          【答案】水草、水綿、浮萍 分解者 吃與被吃 食物網(wǎng) 減少 水草→小魚(yú)→大黑魚(yú) 相對(duì)穩(wěn)定 自動(dòng)調(diào)節(jié)

          【解析】

          (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
          (2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者多條食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)。
          (3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

          (1)“水草、水綿、浮萍”都是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,所以“在此生態(tài)系統(tǒng)中”,生產(chǎn)者是水草、水綿、浮萍;“魚(yú)、蝦、水蚤”都是動(dòng)物屬于消費(fèi)者。因此“在該生態(tài)系統(tǒng)中”,沒(méi)有畫(huà)出的生物還有分解者分解者將動(dòng)植物的殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)。
          (2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間存在的吃與被吃關(guān)系,就形成食物鏈在生態(tài)系統(tǒng)中,往往有許多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成了食物網(wǎng)。
          (3)對(duì)于大黑魚(yú)和小魚(yú)的關(guān)系可以用食物鏈表示:水草→小魚(yú)→大黑魚(yú)。從這條食物鏈可以看出,大黑魚(yú)是以小魚(yú)為食的,所以當(dāng)“如向池塘中投放一些大黑魚(yú)(肉食性)”,則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì)減少。
          (4)“一段時(shí)間后”,該池塘中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為人體組織的形成過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖完成下列各題。

          (1)圖中①②③表示細(xì)胞的_______過(guò)程,使細(xì)胞的數(shù)量增多,④表示細(xì)胞的 _____ 過(guò)程,使細(xì)胞產(chǎn)生了差異,形成了不同的組織。

          (2)人體內(nèi)的血液屬于圖中的______組織,人的大腦主要由上圖中的________組織構(gòu)成。

          (3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有_______ 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】小明學(xué)習(xí)了葉片的結(jié)構(gòu),很想進(jìn)一步觀察保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔,你認(rèn)為他最好選用

          A.小麥葉片的上表皮裝片

          B.小麥葉片的下表皮裝片

          C.小麥葉片的橫切片

          D.小麥葉片的縱切片

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

          (1)用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是〔 〕_________和〔 〕____________。

          (2)取鏡時(shí),握鏡的部位是〔 〕_______。

          (3)接近玻片標(biāo)本的鏡頭是〔 〕_____。

          (4)接近人眼的鏡頭是〔 〕______。

          (5)若使鏡筒在較大的范圍內(nèi)升降,應(yīng)調(diào)節(jié)[ ] _______________

          (6)要想使物象更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[ ] ________________

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】科學(xué)家研究了人、黑猩猩和馬的細(xì)胞色素c的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)人與黑猩猩的差異最小,與馬的差異大一些。在這一研究過(guò)程中,科學(xué)家采用的研究方法主要是( )

          A. 比較法 B. 模擬實(shí)驗(yàn)法

          C. 調(diào)查法 D. 測(cè)量長(zhǎng)度法

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】閱讀下面的資料,回答問(wèn)題。

          在學(xué)習(xí)了孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)之后,同學(xué)們對(duì)遺傳現(xiàn)象觀察和雜交技術(shù)操作產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是決定利用小麥進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。小麥?zhǔn)敲娣鄣膩?lái)源植物,人們常常利用雜交選育獲得目標(biāo)品種。

          雜交育種的過(guò)程中最主要的步驟是“去雄”和“人工授粉”。 “去雄”是將母本小花內(nèi)未成熟的雄蕊全部去掉,隨后立即用防水的透明紙袋套好。在去雄后1~3天內(nèi)進(jìn)行授粉。具體操作為:選取已經(jīng)成熟的花藥作為父本放入到去雄母本的每朵小花內(nèi)。全部授粉完成后,重新套袋。10天后將紙袋去掉。再過(guò)10~15天可以看到小麥已經(jīng)結(jié)實(shí)。

          要想完成“去雄”和“授粉”這兩個(gè)過(guò)程,必須了解小麥花的結(jié)構(gòu)。如下圖,小麥的花排列為復(fù)穗狀花序,通常稱(chēng)作麥穗。麥穗由穗軸和小穗兩部分組成。每個(gè)小穗一般包括3~9朵小花,每朵小花內(nèi)具有3個(gè)雄蕊和1個(gè)羽毛狀分裂雌蕊。

          (1)雜交實(shí)驗(yàn)中 “去雄”完成后,立即用防水的透明紙袋將去雄的穗子套上,目的是_________。去雄的植株作為母本,提供的生殖細(xì)胞類(lèi)型是_________。

          (2)下圖為小麥花的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)寫(xiě)出各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。

          _________

          _________

          (3)科研人員推測(cè)小麥種皮顏色與小麥品質(zhì)有關(guān),因此科研人員開(kāi)展了以下實(shí)驗(yàn)。已知小麥種子的紅色種皮和白色種皮是一對(duì)相對(duì)性狀,每組對(duì)1000株子代的表現(xiàn)進(jìn)行了觀察和統(tǒng)計(jì),各組親本及子代表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。

          小組

          親本

          子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目

          紅種皮

          白種皮

          A

          紅種皮×紅種皮

          736

          264

          B

          白種皮×白種皮

          __Ⅰ__

          __Ⅱ__

          C

          紅種皮×白種皮

          __Ⅲ__

          __Ⅳ__

          ①根據(jù)A組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可判斷顯性性狀為_________。若控制種皮顏色的基因用D、d表示,A組選用的親本基因組成為__________________。

          ②根據(jù)遺傳規(guī)律推測(cè)B組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)Ⅰ為_________,數(shù)據(jù)Ⅱ?yàn)?/span>_________。

          ③C組中,紅種皮的基因組成可能為_________,若Ⅲ和Ⅳ數(shù)值為_________,則說(shuō)明C組親本為純種個(gè)體。

          A. 1000 , 0 B. 498 , 502

          C. 0 , 1000 D. 834 , 166

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是幾種病毒的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

          (1)圖中A的名稱(chēng)是______,屬于寄生在______細(xì)胞中的病毒

          (2)圖中B的名稱(chēng)是______,屬于寄生在______細(xì)胞中的病毒

          (3)圖中C的名稱(chēng)是______,屬于寄生在______細(xì)胞中的病毒

          (4)圖中的①表示______,②表示病毒的______,含有遺傳______,能夠在寄主的或細(xì)胞中制造新的病毒

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】呼吸系統(tǒng)的主要器官是( )
          A.鼻
          B.咽
          C.氣管
          D.肺

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】家鴿的生殖發(fā)育方式比青蛙的高等,主要體現(xiàn)在哪些方面(   )

          卵生 胎生 體內(nèi)受精 體外受精 卵外有卵殼保護(hù) 有孵卵、育雛行為

          A. ①③⑥ B. ①②④

          C. ①③⑤ D. ③⑤⑥

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          同步練習(xí)冊(cè)答案