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          閱讀下列材料，然后回答下列問(wèn)題 
            
              ①炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種傳染病，牛、馬、羊等草食性牲畜易得此病，主要癥狀為高熱，粘膜紫黑，呼吸困難等，常來(lái)不及醫(yī)治而死。尸體應(yīng)燒毀或深埋，健康畜每年接種減毒的炭疽桿菌菌苗則不會(huì)患此病。
            
          ②由于接觸病畜的皮毛或進(jìn)食未煮熟的病畜肉類可引起人類炭疽病。以皮膚炭疽為常見(jiàn)。
            
          ③法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德對(duì)炭疽病曾進(jìn)行過(guò)深入研究，發(fā)明了制造疫苗和預(yù)防接種的方法，從而使免疫學(xué)發(fā)展成為一門獨(dú)立的科學(xué)。
            
          (1)炭疽病的病原體是________，它與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，主要區(qū)別是_______________。
            
              (2)經(jīng)物理、化學(xué)等方法處理后，病原體毒性減低，稱為抗原，它不具備感染性，經(jīng)注射，口服、鼻吸等方法進(jìn)入健畜體內(nèi)，使體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)________，從而獲得免疫，這種免疫類型屬于_________。
            
              (3)帶菌的牛、羊等對(duì)健康人來(lái)說(shuō)是_________，健康人可稱為_(kāi)_________，病畜尸體燒毀或深埋屬于傳染病預(yù)防措施中的___________。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          (1)炭疽桿菌     無(wú)成形的細(xì)胞核
            
          (2)抗體   特異性免疫
            
          (3)傳染源  易感人群  切斷傳播途徑
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題．
          材料：魚類的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的，在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離．另外，魚的每一個(gè)鰓
          片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成，而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成．鰓小片中含有豐
          富的毛細(xì)血管，用來(lái)進(jìn)行氣體交換．鰓小片離開(kāi)水就會(huì)相互粘連在一起，5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連．
          問(wèn)題：
          眾所周知“魚兒離不開(kāi)水”，根據(jù)材料回答：魚兒為什么離不開(kāi)水呢？
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題．
          ①生活在椿樹(shù)上的一種小昆蟲--椿象，它在受到驚嚇時(shí)，會(huì)突然裝死，一動(dòng)不動(dòng)，過(guò)一段時(shí)間后則恢復(fù)原態(tài)，以此來(lái)迷惑敵人，保護(hù)自己．
          ②人的鼻腔內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，可以預(yù)熱干冷的空氣．北歐天氣寒冷，生活在那里的人們鼻子又高又大．
          ③在自然界中，每天都會(huì)有大量的動(dòng)物遺體產(chǎn)生，但是我們卻沒(méi)有看見(jiàn)尸橫遍野，這是細(xì)菌等微生物及時(shí)分解的緣故．
          ④生活在沙漠地區(qū)的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內(nèi)就完成了萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史．
          （1）上述資料中能夠說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的是
          ①②④
          ①②④
          ，能夠說(shuō)明生物影響環(huán)境的是
          ③
          ③
          （填序號(hào)）．
          （2）①說(shuō)明了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的
          行為
          行為
          ．請(qǐng)你再舉一個(gè)這樣的例子：
          尺蠖休息時(shí)偽裝成小樹(shù)枝，迷惑敵人，保護(hù)自己．
          尺蠖休息時(shí)偽裝成小樹(shù)枝，迷惑敵人，保護(hù)自己．
          ．
          （3）②說(shuō)明了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的
          形態(tài)結(jié)構(gòu)
          形態(tài)結(jié)構(gòu)
          ．請(qǐng)你再舉一個(gè)這樣的例子：
          北極熊的毛是白色的．
          北極熊的毛是白色的．
          ．
          （4）請(qǐng)你分析資料④，然后想想這些“短命植物”短命的意義．
          在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史，從而保證物種的延續(xù)．這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng)．
          在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果的短暫生活史，從而保證物種的延續(xù)．這是植物對(duì)沙漠環(huán)境的適應(yīng)．
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2009-2010學(xué)年山東省聊城市陽(yáng)谷縣八年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題．
          材料：魚類的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的，在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離．另外，魚的每一個(gè)鰓
          片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成，而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成．鰓小片中含有豐
          富的毛細(xì)血管，用來(lái)進(jìn)行氣體交換．鰓小片離開(kāi)水就會(huì)相互粘連在一起，5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連．
          問(wèn)題：
          眾所周知“魚兒離不開(kāi)水”，根據(jù)材料回答：魚兒為什么離不開(kāi)水呢？

          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：同步題
				題型：問(wèn)答題
			
          

						
          仔細(xì)閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題。    
          (1)根據(jù)科學(xué)家估計(jì)：人體80%是水，瓜果的果肉含水量不低于90% ，樹(shù)干含水量為50% ，烘烤曬干的小麥種子，試管壁上也有水珠。    
          (2)將一粒小麥種子穿在鐵絲上，放在火上燒，會(huì)剩下一些灰燼。    
          (3)把芝麻放在紙上用力擠壓，紙上會(huì)有油漬。    
          (4)葡萄中有許多甜的汁液。    
          (5)用紗布包住面團(tuán)，用清水洗，最后在紗布上會(huì)留下俗稱“面筋”的物質(zhì)。 
          閱讀以上材料，你可以知道細(xì)胞中有哪些物質(zhì)？
          

			
          

			
          
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