Question

（2010?慶云縣模擬）如圖為人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字1～8表示人體的某些結(jié)構(gòu)，字母A～F代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）[A]進(jìn)入血液循環(huán)的過程叫

吸收

．

（2）某人在排泄過程中，[C]中出現(xiàn)了葡萄糖，說明他腎臟的

腎小管

發(fā)生了病變；[C]的形成，經(jīng)過了

腎小球的濾過

和

腎小管的重吸收

兩個(gè)過程．
（3）在[8]處進(jìn)行氣體交換后，血液發(fā)生的變化是：

由靜脈血變成動(dòng)脈血

．
（4）葡萄糖是人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì)，在正常情況下它在血液中的濃度保持相對(duì)穩(wěn)定．若某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍，最可能的原因是他體內(nèi)的

胰島素

分泌不足．
（5）[8]中的氧氣來自于外界空氣，進(jìn)入血液后，與紅細(xì)胞中的

血紅蛋白

結(jié)合，隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處，因此，紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能；血液里的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自于食物，食物在消化道內(nèi)被消化成可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)主要在

小腸

處被吸收進(jìn)入血液．
（6）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但[C]的量并沒有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以

汗液

的形式排出體外．
（7）在[7]中，有機(jī)物在氧的參與下被分解，釋放出的能量主要用于進(jìn)行

各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫

（8）人體各項(xiàng)生命活動(dòng)能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行，主要是

神經(jīng)系統(tǒng)

的調(diào)節(jié)作用．

Answer 1

分析：做此題首先要學(xué)會(huì)識(shí)圖，還要綜合掌握新陳代謝和神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)．營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過消化道的消化和吸收才能進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)；氧氣通過肺泡內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液；由于血液的運(yùn)輸作用，氧氣和養(yǎng)料被運(yùn)送到組織細(xì)胞；有機(jī)物在氧的作用下被分解釋放能量供組織細(xì)胞生命活動(dòng)需要，產(chǎn)生的廢物經(jīng)血液的運(yùn)輸，有的通過呼吸系統(tǒng)和皮膚排出，有的則形成尿，以尿的形式排出；新陳代謝之所以能夠有條不紊的進(jìn)行主要是由于神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)作用．

解答：解：據(jù)圖可以看出：
（1）A物質(zhì)經(jīng)過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，這個(gè)過程叫吸收．小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所．
（2）尿的形成要經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用．血液中除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，其余的如葡萄糖、水、無機(jī)鹽、尿素等濾過到腎小囊腔內(nèi)形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管的時(shí)候，大部分水、部分無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重吸收回血液，剩下的物質(zhì)形成尿．如果尿液中有葡萄糖，可能腎小管的重吸收作用出現(xiàn)了問題．
（3）[8]是肺，此處發(fā)生的是肺泡里的氣體交換，經(jīng)過此處的氣體交換，二氧化碳被排出，氧氣進(jìn)入血液，血液由靜脈血變成動(dòng)脈血．氧氣進(jìn)入血液后，與血液中的血紅蛋白結(jié)合，被運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞．
（4）胰島素可以調(diào)節(jié)糖的代謝．
（5）在組織細(xì)胞內(nèi)，有機(jī)物在氧的作用下分解釋放能量，供組織細(xì)胞的生理活動(dòng)利用并用來維持正常的體溫．
（6）人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)系統(tǒng)能夠相互配合，主要是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用．
故答案為：（1）吸收；（2）腎小管；腎小球的濾過；腎小管的重吸收；（3）由靜脈血變成動(dòng)脈血；（4）胰島素；（5）血紅蛋白；（6）汗液；（7）各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫；（8）神經(jīng)系統(tǒng)．

點(diǎn)評(píng)：此題是一道綜合性的測(cè)試題．復(fù)習(xí)時(shí)注意主要各知識(shí)間的聯(lián)系．