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        1. 【題目】研究植物的向性時,小金設(shè)計了如圖實驗:在一個廣口玻璃瓶里放一些濕棉花,將浸泡過的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間.將玻璃瓶放在溫暖的地方,并保持濕潤,放置幾天,待種子長出芽和根后,將玻璃瓶橫著放置1﹣2天.觀察種子芽和根的生長變化情況.下列關(guān)于該實驗的分析正確的是(

          A.本實驗的目的是研究蠶豆種子的向光性

          B.用浸泡過的蠶豆種子做實驗,有利于蠶豆種子的萌發(fā)

          C.該實驗主要通過比較芽與根生長的長度得出結(jié)論

          D.該實驗證明了生長素能促進芽與根的生長

          【答案】B

          【解析】本實驗的目的是研究植物的向性,包括向地性,和向光性,A錯誤;用浸泡過的蠶豆種子做實驗,滿足種子萌發(fā)有充足的水分,有利于蠶豆種子的萌發(fā),B正確;該實驗主要通過比較芽與根生長的方向得出結(jié)論,C錯誤;該實驗證明芽與根生長的方向,得出植物的向性,根具有向地性,芽具有向光性,不是證明了生長素能促進芽與根的生長,D錯誤。故選B。

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為光合作用示意圖,以下分析正確的是(

          A.X為有機物

          B.Y為水

          C.光合作用需要氧氣作為原料

          D.光是光合作用必不可少的條件

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為人體體細胞中的一對基因(Bb)位于一對染色體上的示意圖.下列與此有關(guān)的敘述,不正確的是( 。

          A. B表示顯性基因

          B. 如果B來自父方,則b來自母方

          C. 此個體表示出的是B所控制的性狀

          D. b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn),屬于不遺傳的性狀

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】根毛細胞從土壤溶液中吸水的條件是:

          A.根毛細胞液濃度大于土壤溶液濃度

          B.根毛細胞液濃度小于土壤溶液濃度

          C.根毛細胞液濃度等于土壤溶液濃度

          D.根毛細胞液濃度小于或等于土壤溶液濃度

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】四位同學使用顯微鏡鏡頭組合觀察蠶豆葉表皮細胞裝片,其目鏡、物鏡放大倍數(shù)如下,在顯微鏡視野中看到細胞最多的是

          A.15X、40X B10X、40X C.10X、10X D.15X、10X

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實驗,請你幫他回答問題:

          (1)該實驗的實驗試管和對照試管分別是________試管。

          (2)1號、2號試管經(jīng)過充分振蕩后,出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是_________、_____

          (3)發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是:1號_____,2號________。

          (4)本實驗用37 ℃水溶,是因為_____________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】浙江省提出到2017年底要全面剿滅劣V類水.某河流水質(zhì)原為劣V類,氨氮含量高,藻類等浮游植物占主異;經(jīng)“食藻蟲控藻引導水體生態(tài)修復”方法治理后得到改善,主要水質(zhì)指標達類,其治理過程如圖甲,治理后存在的部分食物關(guān)系如圖乙。

          (1)河道修復包含“曝氣充氧”和“活化底泥”等措施,底泥中的需氧微生物在氧氣充足的情況下可將有機物(CXHYOZ)分解為 等無機物;資料顯示,溶解于水的氧氣還能除去水體中的某些有害氣體,如將H2S轉(zhuǎn)化為S和H2O,寫出氧氣除去H2S的化學方程式

          (2)引入食藻蟲,可減少藻類的數(shù)量,從而提高水體透明度;在河床上種植沉水植物,可利用其光合作用釋放氧氣,吸收底泥中的N、P,以改善水質(zhì).從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分判斷,引入的食藻蟲屬于 。

          (3)最后還可適量投放鰱魚、黑魚等生物,從而提高該生態(tài)系統(tǒng)的 ,寫出治理后生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了獲得高產(chǎn),就要設(shè)法提高作物的光合作用強度.為此,某興趣小組開展了探究影響光合作用強度的環(huán)境因素實驗研究。

          【實驗原理】

          植物光合作用的強度可以通過檢測氧氣的釋放速率來測定;產(chǎn)生的氧氣滯留在葉片,會使葉片在液體中上浮。

          【實驗器材】長勢相似的綠蘿葉片、不同濃度 NaHCO3溶液(可分解釋放CO2)、注射器、打孔器、如圖所示的實驗臺(不同高度放有三組燒杯)等。

          【實驗步驟】

          用打孔器在綠蘿葉片上取大小相同的小圓葉片若干,用注射器排出葉片細胞間隙的氣體,使葉片在蒸餾水中都能下沉;

          在每組的三個燒杯中分別加入體積相同、濃度不同的 NaHCO3溶液(不考慮溶液密度差異),然后用鑷子將小圓葉片放入燒杯中,每個燒杯10片;

          點亮LED燈帶,記錄每個燒杯中8個葉片上浮到水面所需的時間.時間越長,表示光合作用強度 。

          根據(jù)上述實驗步驟可知,本實驗中設(shè)置的自變量有二氧化碳濃度和 。

          【實驗結(jié)果】葉片上浮的平均時間記錄如表. (單位:秒)

          組別

          NaHCO3相對濃度

          50

          100

          150

          低光強組

          968

          801

          720

          中光強組

          883

          632

          498

          高光強組

          767

          476

          355

          【實驗結(jié)論】在其他條件相同時,光照越強、二氧化碳濃度越大,光合作用越強.

          【評價反思】

          本實驗的重要改進是用LED冷光源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的白熾燈,這一改進對該探究的主要意義是

          實驗中每個燒杯放10個小圓葉片,而統(tǒng)計時只選取前8個小圓葉片上浮的平均時間,這樣做的目的是

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下表是植物光合作用和呼吸作用的比較,請將正確答案填寫在相應(yīng)的橫線上。

          _____________

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          同步練習冊答案