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        1. 【題目】圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,關(guān)于該圖解的敘述正確的是 ( )

          A.染色體上的A,B分別表示兩個(gè)顯性性狀
          B.如果B來(lái)自父方,則b來(lái)自母方
          C.該個(gè)體既可以表現(xiàn)B的性狀,又可以表現(xiàn)b的性狀
          D.基因a和b控制的性狀不能在后代中表現(xiàn)

          【答案】B
          【解析】解:A、染色體上的A、B分別表示兩個(gè)顯性的基因,而不是性狀,故此選項(xiàng)說(shuō)法不正確;

          B、成對(duì)的染色體一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方,B和b分別位于一對(duì)染色體上,此選項(xiàng)說(shuō)法正確;

          C、當(dāng)成對(duì)的基因是Bb時(shí),只有B控制的性狀才能表現(xiàn)出來(lái),b控制 的性狀不表現(xiàn),故此選項(xiàng)說(shuō)法不正確;

          D、若后代的基因組合是aa或bb時(shí),后代就表現(xiàn)出它們所控制的隱性性狀,故此選項(xiàng)說(shuō)法不正確.

          故選:B

          【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解基因控制生物的性狀(基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷),還要掌握基因在親子代間的傳遞(基因經(jīng)精子或卵細(xì)胞傳遞,精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】當(dāng)你將整個(gè)身體垂直吊在單杠上時(shí),上臂肌肉所處的狀態(tài)(如圖)是( )

          A.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮
          B.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張
          C.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張
          D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料,果蠅的翅型有長(zhǎng)翅和殘翅兩種類型,控制這一相對(duì)性狀的基因用G,g表示.表為三組果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答:

          實(shí)驗(yàn)組別

          親代的性狀表現(xiàn)

          長(zhǎng)翅×殘翅

          長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅

          長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅

          子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目

          長(zhǎng)翅

          52

          101

          76

          殘翅

          49

          0

          25


          (1)根據(jù)如表第組數(shù)據(jù)推斷,果蠅翅型的顯性性狀為
          (2)第三組雜交實(shí)驗(yàn)的子代長(zhǎng)翅果蠅中雜合的個(gè)體所占的比例為;現(xiàn)有一只長(zhǎng)翅雄果蠅,為了檢測(cè)其基因組成,讓它與殘翅雌果蠅交配,產(chǎn)生足夠多的后代,請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①(寫(xiě)現(xiàn)象及結(jié)論),②(寫(xiě)現(xiàn)象及結(jié)論).
          (3)在一個(gè)風(fēng)力較大的小島上,多數(shù)果蠅是殘翅的,從是否利于生存的角度分析,果蠅的殘翅屬于變異;從能否傳給后代的角度分析,果蠅的殘翅屬于變異;可見(jiàn),生物通過(guò)和自然選擇,不斷進(jìn)化.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】學(xué)生的早、午、晚三餐攝入的熱量比例,比較符合健康要求的是(

          A. 0:6:4 B. 4:4:2 C. 3:4:3 D. 2:3:5

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下表為探究“饅頭在口腔中的消化”的幾組實(shí)驗(yàn)記錄:
          (說(shuō)明:以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的.其中第①種處理是模擬了口
          腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②、③、④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)).

          試管

          加入物質(zhì)(各2毫升)

          水溫

          時(shí)間

          試劑

          處理

          加碘后的現(xiàn)象

          饅頭碎屑+唾液

          37℃

          10分鐘

          碘液

          充分?jǐn)嚢?/span>

          饅頭碎屑+清水

          37℃

          10分鐘

          碘液

          充分?jǐn)嚢?/span>

          饅頭塊+唾液

          37℃

          10分鐘

          碘液

          不攪拌

          不填

          饅頭碎屑+唾液

          37℃

          10分鐘

          碘液

          不攪拌

          不填


          (1)在表格內(nèi)填寫(xiě)①②試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)①;②
          (2)①號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明?
          (3)當(dāng)以“舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取兩種處理進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
          (4)①與②對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了探究的作用.
          (5)在以上①②③三種對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,哪種處理不妥
          (6)在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí),有的同學(xué)建議:“除了以上四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即‘將饅頭塊與清水放人試管中不攪拌’”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎?

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】日常生活中,預(yù)防缺碘的有效方法是(

          A. 使用肉類 B. 食用蔬菜 C. 食用加碘食鹽 D. 服用藥物

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,新型冠狀病毒肺炎患者屬于(  )

          A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感人群

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

          (1)圖中A是 , E是;
          (2)F是 , 它使細(xì)菌能夠;
          (3)字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞,其結(jié)構(gòu)名稱是;
          (4)與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的 , 也不具有能進(jìn)行光合作用的

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】人的卵細(xì)胞受精部位及人體胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是( 。
          A.輸卵管、卵巢
          B.子宮、卵巢
          C.卵巢、子宮
          D.輸卵管、子宮

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