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        1. 某生物興趣小組探究為了探究鳥(niǎo)適于空中飛行的特點(diǎn)采用了不同的探究方法進(jìn)行探究,以下是他們總結(jié)交流的內(nèi)容.

          甲同學(xué):我觀察的鳥(niǎo)類大部分都呈流線型,我認(rèn)為這是鳥(niǎo)適于飛行的一個(gè)很重要的特點(diǎn).
          乙同學(xué):我上網(wǎng)查了一下幾種鳥(niǎo)類消化特點(diǎn)的資料如下:雀形類的鳥(niǎo)一天所吃的食物,相當(dāng)于自身體重的10%~30%.蜂鳥(niǎo)一天所吃的蜜漿,約等于它體重的兩倍.體重為1500克的雀鷹,能在一晝夜吃掉800~1000克肉.我覺(jué)得鳥(niǎo)類食量如此之大也可能與它的飛行有關(guān).
          丙同學(xué):我直接問(wèn)了老師,老師給我介紹了鳥(niǎo)類獨(dú)特的呼吸方式,在飛行過(guò)程中能夠獲取充足的氧氣.
          依據(jù)這三位同學(xué)闡述請(qǐng)回答下面問(wèn)題:
          (1)科學(xué)探究可以采用多種方法,甲、乙和丙同學(xué)分別采用的是
          觀察法
          觀察法
          、資料法和走訪法.
          (2)甲同學(xué)說(shuō)流線型是鳥(niǎo)適應(yīng)飛行的特點(diǎn),其原因是身體呈流線型可減小飛行時(shí)的
          阻力
          阻力

          (3)乙同學(xué)認(rèn)為食量大適應(yīng)鳥(niǎo)的飛行,是因?yàn)轼B(niǎo)類可以從食物中獲取大量的
          有機(jī)物
          有機(jī)物
          ,經(jīng)過(guò)呼吸作用為鳥(niǎo)類的飛行提供能量.
          (4)丙同學(xué)所說(shuō)的獨(dú)特的呼吸方式具體是指
          雙重呼吸
          雙重呼吸

          (5)請(qǐng)?jiān)倥e一項(xiàng)以上沒(méi)有提到的鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)
          前肢化為翼、長(zhǎng)骨中空、直腸短等(答對(duì)一點(diǎn)即可)
          前肢化為翼、長(zhǎng)骨中空、直腸短等(答對(duì)一點(diǎn)即可)
          分析:本題考查的是鳥(niǎo)的主要特征,鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是和飛行生活相適應(yīng)的.鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為:有喙無(wú)齒;前肢變成翼;體表被覆羽毛,具有保溫作用;身體呈流線型,可以減少飛行時(shí)的阻力;雙重呼吸,可以供給充足的氧氣;有的骨中空,有的骨愈合;直腸很短,能減輕體重.
          解答:解:經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇每一種生物都是與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的,鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是和飛行生活相適應(yīng)的.
          (1)科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等.在探究鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)時(shí),科學(xué)探究可以采用多種方法,甲、乙和丙同學(xué)分別采用的是觀察法、資料法和走訪法.
          (2)身體呈流線型,有利于減少飛行時(shí)空氣的阻力.
          (3)由資料可知:鳥(niǎo)的食量特別大,消化能力強(qiáng).這樣可以保證飛行時(shí)能量的供應(yīng).
          (4)鳥(niǎo)類在飛行時(shí),需要消耗很多的能量,鳥(niǎo)類有氣囊,與肺相通,主要功能是貯存空氣,使鳥(niǎo)類每呼吸一次,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這種現(xiàn)象稱為雙重呼吸.雙重呼吸是鳥(niǎo)類適應(yīng)飛行生活的一種呼吸方式,提高了氣體交換的效率,為飛行提供充足的氧氣,才能分解更多的有機(jī)物,釋放出較多的能量,滿足飛行的需要.
          (5)鳥(niǎo)適于飛行的其它特點(diǎn):羽毛 鳥(niǎo)的體表覆蓋著羽毛,羽毛可分兩種:正羽和絨羽.正羽覆蓋在身體表面,和飛行有關(guān).翼 鳥(niǎo)的前肢變成翼,翼是鳥(niǎo)的飛行器官.肌肉和骨骼 如有的骨很薄,有的愈合在一起,比較長(zhǎng)的骨大都是中空的,內(nèi)充空氣,這樣的骨既可以減輕體重,又能加強(qiáng)堅(jiān)固性,適于飛行.鳥(niǎo)的胸骨上還生有高聳的龍骨突,上面生有發(fā)達(dá)的胸肌,可以牽動(dòng)兩翼完成飛行.循環(huán)系統(tǒng) 鳥(niǎo)的心臟有四腔,兩條循環(huán)路線.心臟占身體體重的比重較大,循環(huán)能力強(qiáng),適合飛行生活.
          故答案為:(1)觀察法   (2)阻力   (3)有機(jī)物  (4)雙重呼吸   (5)前肢化為翼、長(zhǎng)骨中空、直腸短等(答對(duì)一點(diǎn)即可)
          點(diǎn)評(píng):鳥(niǎo)的飛行生活是和它的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的,可結(jié)合著鳥(niǎo)類的主要特征理解掌握.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響.請(qǐng)幫助他們完成下面的探究報(bào)告.鼠婦常生活在花園、庭院中的花盆或石塊下,那里的土壤是潮濕的,因此我們可以完成下面的探究報(bào)告:
          (1)
          提出問(wèn)題
          提出問(wèn)題
          :土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
          (2)作出假設(shè):鼠婦適于生活在
          潮濕的環(huán)境中
          潮濕的環(huán)境中

          (3)制定計(jì)劃:
          材料用具:每個(gè)小組十只鼠婦,干土,濕土,鐵盒,紙板.
          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在鐵盒內(nèi)一邊放上
          濕沙土
          濕沙土
          ,以橫軸中線為界,另一側(cè)放上
          干沙土
          干沙土
          .這樣在鐵盒就形成了
          潮濕
          潮濕
          干燥
          干燥
          兩種環(huán)境.像這樣,在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做
          對(duì)照
          對(duì)照
          實(shí)驗(yàn).
          (4)實(shí)施計(jì)劃:全班分為8個(gè)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),為什么實(shí)驗(yàn)后要計(jì)算全班的平均值?
          減少實(shí)驗(yàn)誤差
          減少實(shí)驗(yàn)誤差

          (5)得出結(jié)論:
          鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中
          鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中

          (6)實(shí)驗(yàn)做完后,對(duì)鼠婦的處理方式是
          將鼠婦放回大自然中.
          將鼠婦放回大自然中.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          鼠婦常生活在花園、庭院中的花盆或石塊下,那里的土壤是潮濕的.根據(jù)其生活習(xí)性,某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響.請(qǐng)幫助他們完成下面的探究報(bào)告:
          (1)
          提出問(wèn)題
          提出問(wèn)題
          :土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
          (2)作出假設(shè):鼠婦適于生活在
          潮濕的環(huán)境中
          潮濕的環(huán)境中

          (3)制定計(jì)劃:
          材料用具:每個(gè)小組十只鼠婦,干土,濕土,鐵盒,紙板.
          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在鐵盒內(nèi)一邊放干土,以橫軸中線為界,另一側(cè)放上濕土.這樣在鐵盒就形成了干燥和潮濕兩種環(huán)境.像這樣,在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做
          對(duì)照
          對(duì)照
          實(shí)驗(yàn).
          (4)實(shí)施計(jì)劃:全班分為8個(gè)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),為什么實(shí)驗(yàn)后要計(jì)算全班的平均值?
          減小實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果盡量準(zhǔn)確
          減小實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果盡量準(zhǔn)確

          (5)得出結(jié)論:
          鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中
          鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北襄陽(yáng)市七年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試生物試卷(一)(帶解析) 題型:探究題

          (10)某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響。請(qǐng)幫助他們完成下面的探究報(bào)告。鼠婦常生活在花園、庭院中的花盆或石塊下,那里的土壤是潮濕的,因此我們可以完成下面的探究報(bào)告:
          (1)         :土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
          (2)作出假設(shè):鼠婦適于生活在                       。
          (3)制定計(jì)劃:  
          材料用具:每個(gè)小組十只鼠婦,干土,濕土,鐵盒,紙板。
          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在鐵盒內(nèi)一邊放上        ,以橫軸中線為界,另一側(cè)放上        。這樣在鐵盒就形成了      和      兩種環(huán)境。像這樣,在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做      實(shí)驗(yàn)。
          (4)實(shí)施計(jì)劃:全班分為8個(gè)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),為什么實(shí)驗(yàn)后要計(jì)算全班的平均值?
          (5)得出結(jié)論:                                  。
          (6)實(shí)驗(yàn)做完后,對(duì)鼠婦的處理方式是                                    。

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北襄陽(yáng)市七年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試生物試卷(一)(解析版) 題型:探究題

          (10)某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響。請(qǐng)幫助他們完成下面的探究報(bào)告。鼠婦常生活在花園、庭院中的花盆或石塊下,那里的土壤是潮濕的,因此我們可以完成下面的探究報(bào)告:

          (1)          :土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?

          (2)作出假設(shè):鼠婦適于生活在                        。

          (3)制定計(jì)劃:  

          材料用具:每個(gè)小組十只鼠婦,干土,濕土,鐵盒,紙板。

          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在鐵盒內(nèi)一邊放上         ,以橫軸中線為界,另一側(cè)放上         。這樣在鐵盒就形成了       和       兩種環(huán)境。像這樣,在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做       實(shí)驗(yàn)。

          (4)實(shí)施計(jì)劃:全班分為8個(gè)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),為什么實(shí)驗(yàn)后要計(jì)算全班的平均值?

          (5)得出結(jié)論:                                   。

          (6)實(shí)驗(yàn)做完后,對(duì)鼠婦的處理方式是                                     。

           

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