【題目】從合理膳食的角度看，下列做法正確的是（ ）
A．不吃早餐 B．不愛(ài)吃蔬菜和水果
C．愛(ài)喝飲料，不愛(ài)喝水 D．不偏食、不挑食
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn)，而美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的。請(qǐng)觀察家蠶發(fā)育過(guò)程中不同時(shí)期的四幅圖片，并回答問(wèn)題：
(1)與蝗蟲相比，家蠶的發(fā)育過(guò)程多了[ ]______期。
(2)若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的[ ]________期滿足食物的供應(yīng)。
(3)圖C顯示家蠶正在“作繭自縛”，這是一種由家蠶體內(nèi)的____________所決定的行為。
(4)2003年底，我國(guó)在世界上率先完成了家蠶基因組框架圖的繪制工作。若分別用B、C、D時(shí)期的家蠶細(xì)胞為研究材料，請(qǐng)你判斷所繪制的基因組框架圖是否一樣？________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知人的有耳垂(A)對(duì)無(wú)耳垂(a)為顯性。某家系三代6人的耳垂遺傳情況如表。下列判斷正確的是( )
祖父 | 祖母 | 兒子 | 兒媳 | 孫子 | 孫女 |
有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 |
A. 兒子、兒媳的基因組成都為AA
B. 前兩代人耳垂的基因組成不可能完全相同
C. 祖父和祖母耳垂的基因組成可能相同也可能不同
D. 如兒子和兒媳生育第三個(gè)孩子，則該孩子有耳垂和無(wú)耳垂的機(jī)會(huì)均等
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有些動(dòng)物體色與周圍環(huán)境非常學(xué)說(shuō)，稱為保護(hù)色，這種現(xiàn)象是（ ）的結(jié)果
A．生物進(jìn)化 B．人工選擇 C．自然變異 D．自然選擇
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將一根較大的魚肋骨浸入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸中，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（ ）
A．有氣泡冒出 B．骨變軟 C．骨變灰色粉末 D．骨可打結(jié)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】發(fā)酵技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。下列食品加工中, 都是利用乳酸菌發(fā)酵（ ）
A. 泡菜、酸奶 B. 面包、米酒 C. 泡菜、米酒 D. 腐乳、酸奶
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有同學(xué)提出：螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完善．
（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來(lái)自__，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來(lái)（如圖），這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其它小島．
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上__，觀察螞蟻的行為．
④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過(guò)的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
步驟③：螞蟻會(huì)沿著B(niǎo)、C島之間的“橋”到達(dá)C島獲取食物．
步驟④：螞蟻會(huì)沿著對(duì)換的“橋”__．
步驟⑤：螞蟻的行動(dòng)不能順利找到食物．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠__進(jìn)行通訊．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】日常生活中，人們每天都要喝一定量的水，這主要是有利于（ ）
A. 對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收 B. 對(duì)葡萄糖的吸收
C. 加快血液的流動(dòng) D. 廢物及時(shí)隨尿液排出
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