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        1. 生物興趣小組的同學(xué)在探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用時,利用帶有軟木塞的錐形瓶、清水、河泥、金魚藻、小魚等實(shí)驗(yàn)材料和用具,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
          ①將四個相同的錐形瓶編號A、B、C、D,并加入等量的清水,同時向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D中放入等量的金魚藻;③向A、B、C、D中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各一條,用軟木塞塞住錐形瓶的瓶口;④將A、B、C置于陽光下,D放在黑暗的環(huán)境中.
          實(shí)驗(yàn)裝置如圖,連續(xù)觀察,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
          錐形瓶編號 A B C D
          瓶中金魚生存時間(天) 3 11 25 2請你利用所學(xué)生物知識,分析并回答下列問題:
          (1)在實(shí)驗(yàn)?zāi)M的生態(tài)系統(tǒng)中,清水、陽光、溫度、空氣等屬于
          非生物
          非生物
          因素.
          (2)從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,清水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于
          分解者
          分解者

          (3)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時間的長短與
          水藻
          水藻
          和河泥有關(guān).
          (4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,金魚藻可以進(jìn)行
          光合
          光合
          作用,釋放氧氣供金魚呼吸.
          (5)A中的小魚在沒有金魚藻和河泥的情況下,還比D中的小魚存活時間長,其原因主要是:D中的金魚藻
          金魚藻在無光的條件下進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧,釋放了二氧化碳
          金魚藻在無光的條件下進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧,釋放了二氧化碳
          分析:此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題,考查的是生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用.生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素:生物因素是指生物與生物之間的相互關(guān)系.非生物因素主要包括陽光、空氣、溫度、水分和土壤等,作用是為生物提供食物、能量和生存空間.
          解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)裝置所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是池水、陽光、溫度、空氣、空間等,為生物提供食物、能量和生存空間,屬于非生物因素;
          (2)因?yàn)樵谶@些小生態(tài)系統(tǒng)中,池水和河泥中的細(xì)菌等微生物營腐生生活,所以屬于分解者.(3)因?yàn)樯锷骐x不開環(huán)境,所以比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A中沒有水藻小魚存活時間最短,B都有水藻和河泥,C中水藻和河泥,C中小魚存活時間最長,所以可以說明小魚存活時間的長短與水藻的光合作用和河泥有關(guān).
          (4)A、B兩個實(shí)驗(yàn)裝置,只存在綠色植物----水藻一個變量,所以比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是B中的小魚存活時間較長,所以綠色植物水藻的作用應(yīng)該是進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣(5)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能的原因是水藻在無光的環(huán)境中不進(jìn)行光合作用釋放氧氣而只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,在此密閉的容器中水藻和小魚都消耗氧氣,此中氧氣耗盡得最早,所以小魚存活時間最短. 
          故答案是:
          (1)陽光(2)分解者(3)水藻(4)光合作用(產(chǎn)生氧氣)(5)金魚藻在無光的條件下進(jìn)行呼吸作用,消耗了氧,釋放了二氧化碳
          點(diǎn)評:這類試題綜合性比較強(qiáng),考查的內(nèi)容跨度大,要做好這類試題,不但要將知識掌握牢固,還要有對知識的整合能力.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表:
          試管 加入的物質(zhì) 水溫 時間 試劑(同濃度) 1號 饅頭碎屑+2毫升唾液 37℃ 10min 碘液 2號 饅頭碎屑+2毫升唾液 0℃ 10min 碘液 3號 饅頭塊+2毫升唾液 37℃ 10min 碘液 4號 饅頭碎屑+? 37℃ 10min 碘液
          (1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在4號試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和
          2毫升清水
          2毫升清水
          ,與1號試管形成對照實(shí)驗(yàn)組.
          (2)如果選用1、2 號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是:
          溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎
          溫度對唾液發(fā)揮作用有影響嗎
          ?
          (3)若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”實(shí)驗(yàn),應(yīng)選擇
          1號和3號
          1號和3號
          試管作為對照實(shí)驗(yàn)組.這探究結(jié)論給我們的啟示是
          吃飯時要細(xì)嚼慢咽
          吃飯時要細(xì)嚼慢咽

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?龍巖)某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),并在一晴天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時測定,下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是(  )

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          暑假,生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時,拍攝了如下一些植物照片,請你按下列分類表解將這些植物逐一分類,并分析回答:


          海帶
          海帶
          葫蘆蘚
          葫蘆蘚
          、
          銀杉
          銀杉
          、
          小麥
          小麥
          、
          向日葵
          向日葵

          (1)請你將六種植物名稱填在分類表解的相應(yīng)橫線上.
          (2)A類植物是
          藻類植物
          藻類植物
          ,D類植物是
          裸子植物
          裸子植物

          (3)在D、E、F三類植物的種子中,
          是新生植物的幼體,它是由
          受精卵
          受精卵
          發(fā)育而來,這種生殖方式屬于
          有性生殖
          有性生殖

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2012?天橋區(qū)二模)如圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng).請據(jù)圖分析作答:

          (1)“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,叫做
          反射
          反射
          ;該反應(yīng)是
          生來就有
          生來就有
          (“生來就有”/“后天形成”)的.
          (2)如果用“→”表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向,請你試著將該反射弧補(bǔ)充完整:[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]
          神經(jīng)中樞
          神經(jīng)中樞
          →[4]傳出神經(jīng)→[5]
          效應(yīng)器
          效應(yīng)器

          (3)生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過程中,用電刺激圖中的2處,用靈敏電流計(jì)在4處測量,發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn);而在4處用電刺激,在2處測量,則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn).這說明在反射弧中,神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)是
          單向的
          單向的

          (4)手碰到火焰后立即縮回,在縮手后會感覺到疼痛,那么縮手和產(chǎn)生痛覺的中樞分別位于
          脊髓
          脊髓
          大腦皮層
          大腦皮層
          內(nèi).
          (5)有人患腦於血失去說話能力,可能壓迫了大腦皮層的
          語言
          語言
          中樞.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行課外調(diào)查時,拍攝了如圖一些生物照片.
          精英家教網(wǎng)
          請你協(xié)助興趣小組同學(xué),按他們設(shè)計(jì)的分類表解逐一分類,并寫出下表中①~⑤對應(yīng)的生物名稱.
          精英家教網(wǎng)

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