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          【題目】生物體由小長大，與細胞的生長、____________和分化是分不開的。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】分裂 
          【解析】
          試題細胞的分化是指生物在生長的過程中，細胞經(jīng)過分裂不斷形成了形態(tài)、功能相似的新細胞的過程，細胞分化形成了不同的組織；細胞的分裂是細胞數(shù)目的增多，細胞的生長是指細胞體積的增大，一株桃樹苗由小長大的依靠是細胞的分裂、生長和分化的結果。因此，生物體由小長大，與細胞的生長、細胞的分裂和分化是分不開的。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】月經(jīng)的周期一般為28-30天，月經(jīng)的形成與哪一項周期性變化有關系（ ）
          A. 子宮內膜 B. 睪丸
          C. 輸卵管 D. 卵巢和子宮內膜
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】遇到不良的生存環(huán)境時，細菌以哪種形態(tài)來度過不良的生存環(huán)境(　　)
          A. 鞭毛 B. 莢膜
          C. 芽孢 D. 不成形的細胞核
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】明明最近患有肝炎，他應該少吃
          A. 蔬菜  B. 米飯 C. 肥肉  D. 水果
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】研究人員將胡蘿卜素的基因轉移到水稻細胞中，生產(chǎn)出了“黃金大米”，這種生物技術屬于 （ ）
          A. 發(fā)酵技術 B. 克隆技術
          C. 組織培養(yǎng) D. 轉基因技術
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生物體細胞呼吸作用的實質
          A. 合成有機物 B. 分解有機物 C. 產(chǎn)生二氧化碳 D. 釋放能量
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列生物中不具有細胞結構的是（ ）
          A．小草 B．人 C．病毒 D．蘑菇
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】所有的單細胞生物都生活在水中。_____
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是對鯽魚、貓、麻雀、大閘蟹、扇貝五種動物分類的概念圖，請補充完善。
          ①、②、③、④、⑤ ．
          

			
          

			
          
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