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        1. 某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗:
          ①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
          ③將葉片M、N放人裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
          ④把經(jīng)過脫色的葉片放人清水中漂洗.
          ⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
          請分析回答:
          (1)實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
          將原有的淀粉運走耗盡
          將原有的淀粉運走耗盡

          (2)實驗中用于脫色的某溶液是
          酒精
          酒精

          (3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色,A、C、D處均未變藍色.則
          比較A、B兩處,可以說明
          葉綠體是光合作用的場所
          葉綠體是光合作用的場所

          比較B、C兩處,可以說明
          光是光合作用的條件
          光是光合作用的條件

          比較B、D兩處,可以說明
          二氧化碳是光合作用的原料
          二氧化碳是光合作用的原料
          分析:分析實驗裝置可知,本實驗設(shè)計了三組對照實驗,分別是葉片M的綠色部分B和非綠色部分A、葉片M綠色部分的見光部分和遮光部分、葉片M的綠色部分B和葉片N的綠色部分D,變量分別是葉綠體、光、二氧化碳.裝置中透明塑料袋內(nèi)的氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳.
          解答:解:(1)為避免葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響,在實驗前要將實驗裝置放置在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡.
          (2)為去除葉片的葉綠素對實驗現(xiàn)象的影響,滴加碘液前需脫去葉綠素,方法是將葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,使葉綠素溶解在酒精里.
          (3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色,說明在該處進行了光合作用、產(chǎn)生了淀粉,A、C、D處均未變藍色,說明沒有進行光合作用;比較A、B兩處的實驗結(jié)果,可以說明葉綠體是光合作用的場所;比較B、C兩處的實驗結(jié)果,可以說明光是光合作用的條件;比較B、D兩處的實驗結(jié)果,可以說明二氧化碳是光合作用的原料.
          故答案為:(1)將原有的淀粉運走耗盡
          (2)酒精
          (3)葉綠體是光合作用的場所;光是光合作用的條件;二氧化碳是光合作用的原料
          點評:在科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?東營)某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗:
          ①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
          ②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
          ③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
          ④把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗.
          ⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
          請分析回答:
          (1)實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
          消耗掉葉片原有淀粉
          消耗掉葉片原有淀粉

          (2)實驗中用于脫色的某溶液是
          酒精
          酒精

          (3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色,A、C、D處均未變藍色.則
          比較A、B兩處,可以說明
          葉綠體是進行光合作用的場所
          葉綠體是進行光合作用的場所

          比較B、C兩處,可以說明
          光是進行光合作用的條件
          光是進行光合作用的條件

          比較B、D兩處,可以說明
          二氧化碳是光合作用的原料
          二氧化碳是光合作用的原料

          (4)在整個實驗過程中,銀邊天竺葵的細胞內(nèi)始終進行的生理過程是
          呼吸作用
          呼吸作用
          ,該過程的反應(yīng)式可以表示為
          有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
          有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗:
          ①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
          ②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
          ③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
          ④把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗.
          ⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
          請分析回答:
          (1)實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
          消耗掉葉片原有淀粉
          消耗掉葉片原有淀粉

          (2)實驗中用于脫色的某溶液是
          酒精
          酒精

          (3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色,A、C、D處均未變藍色.則
          比較A、B兩處,可以說明
          葉綠體是進行光合作用的場所
          葉綠體是進行光合作用的場所

          比較B、C兩處,可以說明
          光是進行光合作用的條件
          光是進行光合作用的條件

          比較B、D兩處,可以說明
          二氧化碳是光合作用的原料
          二氧化碳是光合作用的原料

          (4)在整個實驗過程中,銀邊天竺葵的細胞內(nèi)始終進行的生理過程是
          呼吸作用
          呼吸作用
          ,該過程的反應(yīng)式可以表示為
          有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
          有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量

          (5)在光下放置數(shù)小時后,發(fā)現(xiàn)塑料袋的內(nèi)壁上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
          天竺葵通過蒸騰作用散失的水蒸氣會在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)成小水珠
          天竺葵通過蒸騰作用散失的水蒸氣會在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)成小水珠

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗:
          ①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
          ②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M,去掉遮光的黑紙片.
          ③將葉片M放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
          ④把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗.
          ⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
          請分析回答:
          (1)實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是
          讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機物)運走或耗盡
          讓葉片內(nèi)原有的淀粉(或有機物)運走或耗盡

          (2)實驗中用于脫色的某溶液是
          酒精
          酒精
          溶液.
          (3)滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色,A、C處均未變藍色.B處變藍,證明光合作用的產(chǎn)物是
          淀粉
          淀粉
          .A處不變藍色的原因是A處細胞中沒有
          葉綠體
          葉綠體
          ,細胞不能進行光合作用.
          (4)B、C構(gòu)成一組對照實驗,變量是

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗:
          ①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
          ②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
          ③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
          ④把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗.
          ⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
          請分析回答:
          (1)本實驗探究了植物的
          光合作用
          光合作用
          生理過程,實驗中用于脫色的某溶液是
          綠色
          綠色

          (2)在整個實驗過程中,銀邊天竺葵的細胞內(nèi)始終進行的另一項生理過程是
          呼吸作用
          呼吸作用
          .透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的
          蒸騰作用
          蒸騰作用
          ,水分是通過葉片上的
          氣孔
          氣孔
          散失的.
          (3)圖示實驗裝置可形成
          2
          2
          組對照實驗,其中一組的實驗變量是
          葉綠體
          葉綠體
          ,這組實驗得出的結(jié)論是
          光合作用的場所是葉綠體
          光合作用的場所是葉綠體

          (4)在可控溫室內(nèi),為了提高蔬菜產(chǎn)量可采取的措施有
          增強大棚的透明度,增加光照,促進光合作用;適量增加大棚中二氧化碳的濃度,增加了光合作用的原料;白天設(shè)法適當提高棚內(nèi)溫度,促進光合作用,晚上適當降低棚內(nèi)溫度,抑制呼吸作用減少有機物的分解等.
          增強大棚的透明度,增加光照,促進光合作用;適量增加大棚中二氧化碳的濃度,增加了光合作用的原料;白天設(shè)法適當提高棚內(nèi)溫度,促進光合作用,晚上適當降低棚內(nèi)溫度,抑制呼吸作用減少有機物的分解等.
          .(寫出一個即可)

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