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        1. 【題目】生物分類是研究生物的一種基本方法。根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:

          (1)生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,把生物劃分為7個(gè)不同的等級,其中最基本的分類單位是

          (2)根據(jù)動物體內(nèi)有無 ,動物可分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類。

          (3)請從藻類植物、被子植物、單子葉植物、腎蕨、馬尾松中選三種名稱填在下 面對應(yīng)的方框、中,完善有關(guān)植物分類的概念圖。

          【答案】(1)種

          (2)脊柱(脊椎骨)

          (3)藻類植物 腎蕨 被子植物

          【解析】(1)生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似特征和它們之間的相似程度不同,把它們分成不同的等級,生物的分類單位從小到大依次是:種、屬、科、目、綱、門、界.其中種是最基本的單位,界是最大的單位.

          (2)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,脊椎動物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱如哺乳動物、鳥類,無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱如蚯蚓、昆蟲.

          (3)根據(jù)有無種子可以把植物分為有種子植物和無種子植物,無種子的植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物,如海帶屬于藻類植物,葫蘆蘚屬于苔蘚植物,腎蕨屬于蕨類植物.有種子的植物包括裸子植物和被子植物,如油松屬于裸子植物.向日葵屬于被子植物.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是某生物興趣小組的同學(xué)探究淀粉在口腔內(nèi)的消化的實(shí)驗(yàn)過程,其中分析錯(cuò)誤的是(

          A.本實(shí)驗(yàn)是一組對照實(shí)驗(yàn),其探究的變量是唾液

          B.在操作步驟時(shí),若將兩試管放在溫度為5的水浴中保溫對實(shí)驗(yàn)沒有影響

          C.在步驟中,滴加碘液后的現(xiàn)象是1號變藍(lán),2號不變藍(lán)

          D.此實(shí)驗(yàn)說明了口腔中的唾液對淀粉有消化作用

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】現(xiàn)有紅、紫、綠、藍(lán)、黃等顏色的小紙片100張,放在一塊黃布上,經(jīng)過捕食者幾代捕食后,剩下的小紙片的顏色絕大部分是

          A紅色 B黃色 C藍(lán)色 D綠色

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),滴一滴生理鹽水,其作用是:

          A、避免細(xì)胞死亡 B、殺死細(xì)胞

          C、保持細(xì)胞的形態(tài) D、使口腔上皮細(xì)胞分開

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖,請據(jù)圖回答下列問題:

          (1) 蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]______,[②]________,[③]幼蛙和[④]______四個(gè)時(shí)期。

          (2) 這種發(fā)育方式叫做 _________________________。

          (3) ②時(shí)期的青蛙幼體用________ 呼吸,生活在水中。

          (4) ④時(shí)期的青蛙用______呼吸,_________ 輔助呼吸。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時(shí),為了排除其它因素的干擾,使影響實(shí)驗(yàn)效果的因素的作用能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來,一般只考慮:

          A、多個(gè)變量因素 B、二個(gè)變量因素 C、一個(gè)變量因素 D、綜合因素

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖為綠色植物光合作用表達(dá)式,請據(jù)圖回答;

          (1)圖中A表示 。

          (2)植物通過蒸騰作用,可促進(jìn)[] 和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸。

          (3)植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在[ ] 中,這些能量通過 作用釋放出來,為植物生命活動提供動力。

          (4)綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,對維持生物圈中的

          起到了重要作用。

          (5)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以通過哪些措施來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量?(答出一點(diǎn)即可

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請據(jù)圖回答:

          (1)請寫出該食物網(wǎng)中的一條食物鏈 。

          (2)兔進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自 ,兔屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 。

          (3)生態(tài)系統(tǒng)的組成,除圖中所示成分外,還應(yīng)包括 和非生物部分。

          (4)如果該草原生態(tài)系統(tǒng)受到生物難以分解、無法排出的某有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】某中學(xué)生物科技活動興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。分析回答下列問題。

          取出1、2、3號試管冷卻后,分別向各試管中滴加2滴碘液,搖勻并觀察各試管中的顏色變化。

          ⑴當(dāng)以模擬舌的攪拌為實(shí)驗(yàn)變量時(shí),應(yīng)取________號試管作為一組對照實(shí)驗(yàn),其中_____號試管中的物質(zhì)會變藍(lán)。試驗(yàn)中本該只有一個(gè)試管變藍(lán),但實(shí)驗(yàn)后如果出現(xiàn)兩個(gè)試管都變藍(lán),那么原因可能是______________。(寫出一種原因即可)

          ⑵分析1號和3號試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是_____。3號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。(從下面選擇正確答案)

          A、變藍(lán) B、不變藍(lán)

          ⑶興趣小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷,加入4號試管中的物質(zhì)是________。與其形成對照試管是_____號試管,變量是___________,4號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______,(從下面選擇正確答案)

          A、變藍(lán) B、不變藍(lán)

          實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。(從下面選擇正確答案)

          A、溫度影響唾液淀粉酶的消化作用 B、唾液淀粉酶能消化淀粉

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          同步練習(xí)冊答案