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        1. 如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
          (1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是

          (2)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是
          吃與被吃
          吃與被吃
          的關(guān)系,這樣形成了食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中共有
          5
          5
          條食物鏈.
          (3)若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護(hù),則短期內(nèi)鼠和
          的數(shù)量會(huì)減少,而草的數(shù)量會(huì)增加.
          (4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和
          能量
          能量
          是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
          (5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
          自動(dòng)調(diào)節(jié)
          自動(dòng)調(diào)節(jié)
          能力,但這種能力是有一定限度的.
          分析:在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),圖示為草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng).
          解答:解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草.
          (2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;該生態(tài)系統(tǒng)中有五條食物鏈,分別是:草→兔→狐;草→兔→鷹;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.
          (3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹、蛇、狐都以兔和鼠為食,如果它們得到保護(hù),數(shù)量會(huì)增多,則兔和鼠的數(shù)量就會(huì)減少.
          (4)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈,一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
          (5)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這種現(xiàn)象被稱(chēng)為生態(tài)平衡;生態(tài)平衡的現(xiàn)象說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)的能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
          故答案為:(1)草
          (2)吃與被吃;5
          (3)兔
          (4)能量
          (5)自動(dòng)調(diào)節(jié)
          點(diǎn)評(píng):此題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成以及各部分的作用,解答該題時(shí)要注意聯(lián)系圖示.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (l)圖中B是指
          生產(chǎn)者
          生產(chǎn)者

          (2)碳元素通過(guò)[②]
          呼吸作用
          呼吸作用
          作用由生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境.
          (3)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是
          單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
          單向流動(dòng),逐級(jí)遞減

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2006?郴州)如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
          據(jù)圖回答:
          (1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是

          (2)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是
          吃與被吃
          吃與被吃
          的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中共有
          5
          5
          條食物鏈.
          (3)若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護(hù),則
          兔、鼠
          兔、鼠
          的數(shù)量會(huì)減少,而
          的數(shù)量會(huì)增加.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)這些生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少
          非生物
          非生物
          部分和
          分解
          分解
          者.
          (2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物
          ,食草動(dòng)物的數(shù)量總是比食肉動(dòng)物

          (3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是
          吃與被吃
          吃與被吃
          的關(guān)系,這樣就形成了
          食物鏈
          食物鏈
          .本圖中有
          5
          5
          條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成
          食物網(wǎng)
          食物網(wǎng)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
          精英家教網(wǎng)
          (1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
           

          (2)消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系是
           
          的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中共有
           
          條食物鏈.這些食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成了
           

          (3)若該生態(tài)系統(tǒng)中的鷹、蛇、狐等受到保護(hù),則短期內(nèi)
           
          的數(shù)量會(huì)減少,而
           
          數(shù)量會(huì)增加.
          (4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著
           
           
          流動(dòng)的.

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          同步練習(xí)冊(cè)答案