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        1. 小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學們在吃花生時產(chǎn)生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:

          (1)四個人的說法中屬于假設的是______。

          (2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是______,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是______的。

          (3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是______的。

          (4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。

          (5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。

          (6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于______,其次與_____也有關系。

          (1)奶奶和小明

                    (2)花生的不同品種     相同

                    (3)隨機

                    (4)計算平均值

                    (5)不一定 

                      大花生種在貧瘠的土地上,果實將會變小,環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn)

                    (6)遺傳物質(zhì)    環(huán)境

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗.同學們在吃花生時產(chǎn)生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:

          (1)四個人的說法中屬于假設的是
          奶奶和小明
          奶奶和小明

          (2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是
          花生的不同品種
          花生的不同品種
          ,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是
          相同
          相同
          的.
          (3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是
          隨機
          隨機
          的.
          (4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是
          計算平均值
          計算平均值

          (5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎?
          不一定
          不一定
          .說明你的理由
          大花生種在貧瘠的土地上,果實將會變小,環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn)
          大花生種在貧瘠的土地上,果實將會變小,環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn)

          (6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          ,其次與
          環(huán)境
          環(huán)境
          也有關系.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學們在吃花生時產(chǎn)生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:

          (1)四個人的說法中屬于假設的是______。

          (2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是______,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是______的。

          (3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是______的。

          (4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。

          (5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。

          (6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于______,其次與_____也有關系。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗。同學們在吃花生時產(chǎn)生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:

          (1)四個人的說法中屬于假設的是______。

          (2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是______,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是______的。

          (3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是______的。

          (4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______。

          (5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎? ______。說明你的理由________________________。

          (6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于______,其次與_____也有關系。

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          科目:初中生物 來源:2009-2010學年山東省煙臺市招遠市八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

          小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗.同學們在吃花生時產(chǎn)生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:

          (1)四個人的說法中屬于假設的是______.
          (2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是______,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是______的.
          (3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是______的.
          (4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是______.
          (5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎?______.說明你的理由______.
          (6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于______,其次與______也有關系.

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