為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗．他們在四個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的條件控制情況如下表（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
| 溫室 |
① |
② |
③ |
④ |
| 二氧化碳濃度 |
0.2% |
2% |
5．O% |
5.0% |
| 溫度 |
15℃ |
15℃ |
15℃ |
20℃（1）如果要研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，應(yīng)選擇 ③④ ③④ （填序號）兩組進行對照實驗．
（2）如果選擇①、②、③三組進行實驗，種植一段時間后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)②號溫室中的蘿卜幼苗比①號溫室中的蘿卜幼苗長得快，③號溫室中的蘿卜幼苗比②號溫室中的蘿卜幼苗長得快，這說明在一定濃度范圍內(nèi)，二氧化碳對蘿卜幼苗的光合作用有增強 增強 作用．
分析：該實驗以溫度、二氧化碳的濃度為變量設(shè)置了對照實驗． 解答：解：（1）要探究溫度對蘿卜幼苗進行光合作用強度的影響，就要以溫度為變量設(shè)置對照實驗，因此他們應(yīng)選擇表中的③、④兩組進行對照實驗．
（2）溫室②與溫室①相比較，溫室②內(nèi)的二氧化碳的濃度高，溫室③內(nèi)的二氧化碳的濃度比溫室①、②都高，二氧化碳是光合作用的原料，光合作用的原料充足，因此溫室③中的蘿卜幼苗長得快．說明在一定濃度范圍內(nèi)，二氧化碳對蘿卜幼苗的光合作用有增強的作用．
故答案為：（1）③④
（2）增強 點評：在實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：
題型：
某校生物科技小組利用學(xué)校空地建立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動． （1）在移栽某種蔬菜苗時，為了提高移栽的成活率，選擇在傍晚或陰天進行，其原因是 為了降低蒸騰作用 為了降低蒸騰作用 ． （2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進行試驗． 他們在三個溫室內(nèi)分別種植了相同的蘿卜苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下所示（其它條件均相同）
| 溫室 |
A |
B |
C |
| 二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
| 溫度 |
200C |
200C |
300C①為研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇 B、C B、C 兩組進對照實驗．
②為研究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇A、B A、B 兩組進對照實驗．若其他條件都相同，則一段時間后溫室B B 中的蘿卜幼苗長得快．
（3）經(jīng)實驗探究，他們認為夜晚降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是溫度低，可以降低蔬菜的呼吸作用，利于有機物的積累 溫度低，可以降低蔬菜的呼吸作用，利于有機物的積累 ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
（2011?平原縣一模）某校生物科技活動小組利用學(xué)校空地建立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動． （1）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象行實驗．他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
| 溫室 |
A |
B |
C |
| 二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
| 溫度 |
20℃ |
20℃ |
30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇 B、C B、C 兩組進行對照實驗．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內(nèi)二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料 二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料 ．
③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用A、C兩組進行對照實驗？不能 不能 ，理由是有兩個變量 有兩個變量 ．
（2）經(jīng)實驗探究，他們認為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 ．
（3）同學(xué)們收獲的蘿卜，由于存放時間較長，出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象，這是因為呼吸作用消耗了大量有機物 呼吸作用消耗了大量有機物 的緣故．
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科目：初中生物
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題型：
某校生物科技活動小級利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動． （1）在移栽植物幼苗時，為了提高成活率，根部帶一個土團，這樣可以防止 損傷幼根和根毛 損傷幼根和根毛 ，并且為了降低蒸騰作用在傍晚的時候移栽． （2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗，他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜種子，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳的濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件相同）
| 溫室 |
A |
B |
C |
二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
溫度 |
20℃ |
20℃ |
30℃ | ①他們在播種之前耕松了土壤，這是為什么 為種子萌發(fā)提供充足的空氣 為種子萌發(fā)提供充足的空氣 ②為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用的強度的影響，他們應(yīng)該選擇 B、C B、C 兩組進行對照實驗． ③溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是 溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高 溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高 ④同學(xué)們收獲的蘿卜，由于存放時間太久，出現(xiàn)了空心的現(xiàn)象，這是因為 呼吸作用分解了有機物的緣故 呼吸作用分解了有機物的緣故 ．
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科目：初中生物
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題型：
為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進行實驗．他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
| 溫室 |
A |
B |
C |
| 二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
| 溫度 |
20℃ |
20℃ |
30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇 B、C B、C 兩組進行對照實驗．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快．其原因是溫室B內(nèi)二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料 二氧化碳濃度較高，為光合作用提供充足的原料 ．
③經(jīng)實驗探究，他們認為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗 ．
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科目：初中生物
來源：
題型：
（1）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象行實驗．他們在三個溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
| 溫室 |
A |
B |
C |
| 二氧化碳濃度 |
0.03% |
0.1% |
0.1% |
| 溫度 |
20℃ |
20℃ |
30℃①探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應(yīng)選擇 兩組進行對照實驗．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內(nèi) ．
③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用A、C兩組進行對照實驗？ ，理由是 ．
（2）經(jīng)實驗探究，他們認為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是 ．
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