【題目】下列有關(guān)植物體的組織,說法正確的是( 。
A.圖①是由一群葉肉細(xì)胞構(gòu)成的薄壁組織,又叫基本組織,能制造和儲藏有機養(yǎng)料
B.圖②為保護組織,覆蓋在植物體的表面,具有保護作用.根尖分生區(qū)主要為保護組織
C.圖中③為輸導(dǎo)組織,由許多管狀的細(xì)胞構(gòu)成,具有制造和運輸水分、無機鹽的作用
D.圖中④為機械組織,除了具有支持作用外,還能夠運輸水分、無機鹽和有機養(yǎng)料
【答案】A
【解析】A、營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機物.因此營養(yǎng)組織有制造和儲存營養(yǎng)的功能.圖①是由一群葉肉細(xì)胞構(gòu)成的薄壁組織,又叫基本組織,能制造和儲藏有機養(yǎng)料,A正確;
B、保護組織一般位于根、莖、葉的表面,形成表皮,具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能圖②為保護組織,覆蓋在植物體的表面,具有保護作用.根尖分生區(qū)主要為分生組織,B錯誤;
C、輸導(dǎo)組織能運輸營養(yǎng)物質(zhì),導(dǎo)管和篩管屬于輸導(dǎo)組織,導(dǎo)管運輸水和無機鹽,篩管運輸有機物,圖中③為輸導(dǎo)組織,由許多管狀的細(xì)胞構(gòu)成,具有運輸水分、無機鹽的作用,沒有制造水分、無機鹽的作用,C錯誤;
D、圖中④為機械組織,機械組織具有支持作用,故D錯誤.
故選:A
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用植物體的結(jié)構(gòu)層次和細(xì)胞分化形成組織的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握植物的組織:分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實、種子);植物結(jié)構(gòu)層次(小到大):細(xì)胞→組織→器官→植物體;經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示反射弧的組成示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)某同學(xué)的手指突然受到針刺以后,手指皮膚中的[①]受到刺激,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動經(jīng)②傳入神經(jīng)傳到[③] , 然后神經(jīng)沖動再通過④傳出神經(jīng),傳到[⑤]引起上肢相應(yīng)的肌肉收縮,產(chǎn)生縮手動作.
(2)反射弧任個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙,反射活動正常進(jìn)行.(“能”或者“不能”)
(3)人體完成反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察圖中的動物,回答下列問題:
(1)A、B與C、D、E、F的主要區(qū)別是身體背部沒有 .
(2)E與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:身體呈流線型,前肢變?yōu)?/span> , 體表被覆羽毛等.
(3)F特有的生殖特點是 .
(4)將以上動物按照由低等到高等的進(jìn)化順序排列,以下選項正確的是( ).
A.ABDCFE
B.ABCDEF
C.ADBFCE
D.ABDCEF.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某家族的關(guān)系譜圖,根據(jù)圖回答問題.
(1)4的性染色體組成為XY,其中Y染色體來自(填1或2),9的性染色體組成為她的母親如果再生一個孩子,這個孩子的性別決定于(填5或6).
(2)雙眼皮對單眼皮為顯性,若5和6為雙眼皮,則9可能為單眼皮嗎 . 7和9屬于(填直系或旁系)血親.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法中,不能夠體現(xiàn)出生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是
A.鳥類的骨骼中空以減輕體重 B.魚鰾調(diào)節(jié)身體比重
C.魚鰭能感知水流和方向 D.魚體表粘滑以減少阻力
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物學(xué)習(xí)小組利用甲、乙、丙三種動物探究動物的繞道取食行為.動物甲、乙、丙完成繞道取食前的嘗試次數(shù)分別是165次、32次、5次.分析數(shù)據(jù)可知,三種動物的學(xué)習(xí)能力從低到高的順序是( )
A. 甲→乙→丙 B. 乙→甲→丙
C. 丙→甲→乙 D. 甲→丙→乙
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物活動小組為了探究玉米的光合作用,設(shè)計了甲圖所示三個裝置,其中玉米幼苗、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同,請回答問題.
(1)實驗前應(yīng)對玉米幼苗進(jìn)行處理,以耗盡葉片中原有的淀粉.
(2)取甲圖各裝置中的葉片放入乙圖所示裝置中進(jìn)行水浴加熱,[B]燒杯中的液體會變綠,因為葉片中的溶解在酒精里了.
(3)脫色并清洗后,滴入 , 看到甲圖[①]號裝置中取出的葉片變藍(lán).
(4)這三個裝置可以形成組對照實驗.為了證明植物的光合作用需要二氧化碳,應(yīng)選擇[①]和[②]兩個裝置.
(5)將①、②兩套裝置放在光下一段時間,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)液都(填“減少”或“增加”)了,植物所吸收的水分主要用于作用.
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