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          【題目】人只要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成奔跑動(dòng)作。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】錯(cuò)
          【解析】運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)（調(diào)節(jié)）、消化系統(tǒng)（提供能量）、呼吸系統(tǒng)（提供氧氣，排出二氧化碳）、循環(huán)系統(tǒng)（運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物）相互配合，共同完成的。因此，人只要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成奔跑動(dòng)作的說(shuō)法是錯(cuò)的。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，由于某種原因，部位4受損，當(dāng)受到外界刺激時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象為（ ）

          A.有感覺(jué)，不能運(yùn)動(dòng)
          B.無(wú)感覺(jué)，能運(yùn)動(dòng)
          C.無(wú)感覺(jué)，不能運(yùn)動(dòng)
          D.有感覺(jué)，能運(yùn)動(dòng)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示血液中氧氣和二氧化碳含量的變化，其中表示在肺泡里的氣體交換的部位是（ ）

          A.OA段
          B.AB段
          C.BC段
          D.CD段
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)“科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)”的相關(guān)問(wèn)題：
          （1）提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．請(qǐng)據(jù)此情景具體、明確地提出一個(gè)具有可探究性的問(wèn)題：
          （2）作出假設(shè)：大雨過(guò)后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn)，平時(shí)卻幾乎看不到．據(jù)此可對(duì)“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件？”作出的假設(shè)是： ．
          （3）制定計(jì)劃：某小組設(shè)計(jì)了如圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，可構(gòu)成組對(duì)照實(shí)驗(yàn)；②和③構(gòu)成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是 ， 對(duì)照組是 ． 

          （4）實(shí)施計(jì)劃：在實(shí)施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，要先進(jìn)行“暗處理”，其目的是： ．
          （5）得出結(jié)論：晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如表所示的數(shù)據(jù)：
          試管與白熾燈的距離（厘米）
          10
          20
          30
          40
          每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)（個(gè)）
          60
          25
          10
          5
          分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： ．
          （6）表達(dá)交流：請(qǐng)你給（3）中的“四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置”所要探究的實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目：探究．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】_______是生物分類等級(jí)中最基本的分類單位。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】“西湖春色歸，春水綠于染”和“苔痕上階綠，草色入簾青”，分別描述了苔蘚植物和藻類植物的自然景觀。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】我市近郊某農(nóng)田里的生活著多種生物，包括水稻、雜草、昆蟲(chóng)、青蛙、鳥(niǎo)、蛇等，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

          （1）甲圖為改農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)寫(xiě)出①表示什么？①表示 ．
          （2）①和昆蟲(chóng)的關(guān)系式 ．
          （3）寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ．
          （4）如果圖乙A，B，C分別表示甲圖中的食物鏈中的各種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量，那么，C相對(duì)應(yīng)的生物是甲圖中的 ．
          （5）為了提高水稻的產(chǎn)量，農(nóng)民經(jīng)常采用噴施農(nóng)藥殺死害蟲(chóng)，請(qǐng)你分析這種方法有哪些不利？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)） ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列各類植物中，可以當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物的是
          A. 藻類植物 B. 蕨類植物 C. 被子植物 D. 苔蘚植物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為三種無(wú)脊椎動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖（未按比例）．

          （1）請(qǐng)寫(xiě)出三種動(dòng)物所屬的無(wú)脊椎動(dòng)物類群：A屬于；B屬于；C屬于 ．
          （2）從體形看，A與B、C不同，身體呈對(duì)稱．
          （3）從結(jié)構(gòu)看，C的消化器官比A、B復(fù)雜，表現(xiàn)在 ．
          （4）從生活方式看，與其它兩種動(dòng)物不同，營(yíng)生活．
          

			
          

			
          
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