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          精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】有些毒蛇具有醒目的體色或斑紋，很容易被敵害發(fā)現(xiàn)，這是對環(huán)境的不適應。（______）
          A．正確 B.錯誤
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】試題分析：毒蛇有醒目的體色或斑紋，目的是威懾、警告其它動物，不要靠近我，屬于警戒色。警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋。這是動物在進化過程中形成的，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊．這是長期適應環(huán)境的表現(xiàn)。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為菜豆不同生長發(fā)育時期的結構示意圖分析回答下列問題：
          （1）圖甲中，胚的組成包括___________（填甲圖中的序號），在適宜的環(huán)境條件下，其將發(fā)育成圖乙的植株，在此過程中營養(yǎng)物質主要來自圖甲中的[]___________。
          （2）種子萌發(fā)時最先突破種皮的結構是[]___________ 。
          （3）結構⑧主要吸收水分和無機鹽，它是由圖甲中的[]___________發(fā)育而來的。吸收來的水分和無機鹽，通過結構⑦中的___________向上運輸。
          （4）⑥是由種子[]___________發(fā)育而成的。
          （5）播種時要選擇完好的種子，菜豆種子正常萌發(fā)需要怎樣的外界條件：___________
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】小明在校園植物角修剪月季時，不小心被刺扎到手，迅速縮手并感到疼痛。完成該反射的神經結構如圖所示，請據(jù)圖回答：
          （1）“被刺扎到手，迅速縮手”,該反射屬于__________反射（填“簡單”或“復雜”）。
          （2） 完成縮手反射的結構基礎叫做 _________，圖中結構①是__________，結構③是___________。
          （3）“感到疼痛”是在_______________形成的。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在森林生態(tài)系統(tǒng)中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時也被鷹捕食，這些現(xiàn)象可以說明動物在生物圈中的重要作用是
          A．能制造有機物  B．能幫助植物傳粉
          C．維持生態(tài)平衡  D．為人類提供食物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下面分別表示某一植物的一段枝條、葉芽（縱切）、種子的結構（縱剖）示意圖，據(jù)圖回答：
          （1）甲圖中的結構［1］是由乙圖中的［ ］_______發(fā)育來的，也是由丙圖中的［ ］_______發(fā)育來的；甲圖中結構［2］是由乙圖中的［ ］_______發(fā)育來的，也是由丙圖中的［ ］_______發(fā)育來的；甲圖中結構［3］是由乙圖中的［ ］_______發(fā)育來的。
          （2）將甲圖中的［3］的結構取下縱剖，你認為該結構的縱剖面應與圖_______的結構相似。
          （3）菜豆種子的基本結構包括［ ］_______和_______，其中_______是新植物的幼體。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人體的下列結構中，屬于器官的是（ ）
          A．骨組織 B．神經細胞   C．皮膚  D．血液
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列哪種行為是動物生來就有的，由動物體內遺傳物質所決定的行為
          A．蚯蚓走迷宮  B．孔雀開屏
          C．黑猩猩搬箱子取蘋果  D．馬戲團小馬鉆火圈
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某校生物興趣小組在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑。果真如此嗎？他們決定自己動手進行探究。下面是他們的實驗過程及結果。
          ①取250mL玻璃瓶2只，標號為A、B。在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時后備用。B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同。
          ②48小時后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋。
          ③觀察并記錄蚱蜢的活動狀態(tài)，結果如下表。
           蚱蜢的狀態(tài) 時 間
          實驗處理
          60秒
          70秒
          80秒
          A瓶：加入搗碎的杏仁，加水
          活躍
          不活躍
          死亡
          B瓶：不加杏仁，加水
          活躍
          活躍
          活躍
          請回答：
          （1）在實驗中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實驗叫做________ 。
          （2）實驗結果表明，杏仁________（能、不能）殺死昆蟲。
          （3）有人認為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認為是否可能？________。為什么？________ 。 。
          （4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設置C瓶與A瓶進行對照，C瓶的實驗處理是________ 。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】植物和動物共有的能量轉換器是 ．
          

			
          

			
          
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