【題目】巴斯德“”實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使人們堅(jiān)信：“生命只能來源于 ， 非生命物質(zhì)絕對(duì)不能隨時(shí)自發(fā)的產(chǎn)生。”這一觀點(diǎn)稱為“”。
【答案】鵝頸瓶；生物；新生命；生生論
【解析】巴斯德是法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家，巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生。他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”。巴斯德將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全被殺死，他將營(yíng)養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進(jìn)入瓶中，而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部，不能進(jìn)入瓶中，結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物。此時(shí)如將曲頸管打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營(yíng)養(yǎng)液中，不久營(yíng)養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了，可見微生物不是從營(yíng)養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物，這一觀點(diǎn)稱為生生論，推翻了自然發(fā)生論。
所以答案是：鵝頸燒瓶； 生物； 新生命； 生生論
發(fā)散思維新課堂系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行下表實(shí)驗(yàn)。
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
饅頭碎 屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 | 碎屑適量 |
唾液有無 | 2 mL唾液 | A | 2 mL唾液 | 2 mL唾液 |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/span> | 充分?jǐn)嚢?/span> | 充分?jǐn)嚢?/span> | 不攪拌 |
�！� | 37 ℃水浴保溫10 min | |||
加入碘液 | 2滴 | |||
請(qǐng)回答下列問題。
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭中的淀粉有消化作用”,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入__________。
(2)若選用1號(hào)和3號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是___________。
(3)若選用1號(hào)和4號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),提出的問題是_________________?
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是____________________________________。
(5)為什么放在37 ℃水浴中?_________________________________。
(6)有的同學(xué)還想進(jìn)一步探究溫度對(duì)唾液消化饅頭的影響,再設(shè)置5號(hào)試管,5號(hào)試管放入的物質(zhì)應(yīng)和1號(hào)相同,并且5號(hào)試管應(yīng)放在__________________ ℃水浴保溫10 min。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放置等量的棉花、再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在如下設(shè)置條件下培養(yǎng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
組別 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 濕潤(rùn)的棉花，置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 濕潤(rùn)的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
試分析回答：
（1）乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起___________作用。
（2）要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用__________裝置。
（3）乙組的種子中，有2粒種子沒有萌發(fā)，可能的原因是____________________
（4）每組只用一粒種子可以嗎？_______為什么？___________________________。
（5）通過本實(shí)驗(yàn)可以看出：種子萌發(fā)的環(huán)境條件是_________________________、___________________________和______________________________。
（6）在掰玉米果穗時(shí)，發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是：_________________，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用________________方法來彌補(bǔ)。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的順序是（ �。�①器官②組織③動(dòng)物體④細(xì)胞⑤系統(tǒng)．
A. ①②③④⑤ B. ②④①⑤ C. ④②①⑤③ D. ④②①⑤
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】(2017·山東青島中考改編)分析資料,回答下列問題。
資料一 每年的3月24日是“世界防治結(jié)核病日”。結(jié)核病是伴隨人類歷史最長(zhǎng),造成人類死亡人數(shù)最多的慢性傳染病,由結(jié)核桿菌導(dǎo)致,患者多出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀。接種卡介苗可以有效預(yù)防該病,按醫(yī)囑規(guī)范用藥,結(jié)核病人可以得到有效治療并痊愈。
資料二 近幾年,西非多國(guó)爆發(fā)了埃博拉出血熱疫情。埃博拉出血熱是由埃博拉病毒引起的,該病毒變異非常快,不斷出現(xiàn)新的屬種,通常通過血液和其他體液等途徑傳播。疫情發(fā)生后,許多國(guó)家先后開展了疫苗的研制工作,目前疫情已得到了有效控制。
(1)從傳染病角度分析,結(jié)核桿菌和埃博拉病毒屬于___,結(jié)核病人和埃博拉出血熱患者屬于__。
(2)接種卡介苗后,能刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的___抵抗結(jié)核桿菌,但它不能對(duì)埃博拉病毒發(fā)揮作用的原因是_____________。
(3)為了更好地控制埃博拉出血熱疫情的擴(kuò)散,各地采取了多項(xiàng)措施:
①用紫外線、福爾馬林等對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行消毒
②規(guī)范睡眠,提高身體抵抗力
③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀察
④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過的紙巾應(yīng)該妥善棄置等
上述預(yù)防傳染病的措施中屬于切斷傳播途徑的是___(填寫序號(hào))。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于抗體的敘述不正確的是（ �。�
A.在體內(nèi)存留的時(shí)間有長(zhǎng)有短
B.能破壞和排斥所有的病原體
C.是一種特殊的蛋白質(zhì)
D.是在抗原的刺激下產(chǎn)生的
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】目前，中學(xué)生患近視的人數(shù)越來越多。預(yù)防近視、珍愛雙眼，就需注意用眼衛(wèi)生、了解眼球結(jié)構(gòu)和視覺的形成。下面是甲乙丙丁四位同學(xué)學(xué)習(xí)了“眼與視覺”一節(jié)后各自的觀點(diǎn)，請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)
A. 甲同學(xué)認(rèn)為脈絡(luò)膜顏色較深，能調(diào)節(jié)瞳孔的大小
B. 乙同學(xué)認(rèn)為視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞，能形成物像
C. 丙同學(xué)認(rèn)為鞏膜無色、透明，能支持、保護(hù)眼球
D. 丁同學(xué)認(rèn)為虹膜內(nèi)含較多平滑肌，能調(diào)節(jié)晶狀體的曲度
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于綠色植物的說法中錯(cuò)誤的是（ ）
A.綠色植物在白天與黑夜都能進(jìn)行光合作用
B.綠色植物制造的氧氣是地球上氧的主要來源
C.綠色植物是生物圈中其他生物食物和能量的主要來源
D.綠色植物對(duì)于維持生物圈的平衡和穩(wěn)定具有重要作用
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