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        1. (2008?常州)如圖是人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)回答下列問題:
          (1)心臟A、B、C、D這四個(gè)腔相比較,肌肉壁最厚的是
          左心室
          左心室

          (2)血液循環(huán)途徑可分為
          體循環(huán)
          體循環(huán)
          肺循環(huán)
          肺循環(huán)

          (3)主動(dòng)脈中的血液含氧量
          ,顏色
          鮮紅
          鮮紅

          (4)血液流經(jīng)腎時(shí),經(jīng)腎小球和腎小囊壁的
          濾過
          濾過
          作用和腎小管的
          重吸收
          重吸收
          重吸收作用.尿素與其他廢物一起形成尿液.
          分析:圖中心臟有四個(gè)腔:C左心房、A右心房、D左心室、B右心室,左心房連通肺靜脈,右心房連通上下腔靜脈,左心室連通主動(dòng)脈,右心室連通肺動(dòng)脈;結(jié)合血液循環(huán)和尿的形成過程來解答.
          解答:解:(1)心臟壁越厚,肌肉越發(fā)達(dá),收縮和舒張就越有力,與心臟各腔的輸血功能相適應(yīng),心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚;這是因?yàn)樾氖业氖湛s把血液輸送到全身的毛細(xì)血管或肺部的毛細(xì)血管,而心房收縮只需把血液送入到心室;因此心室的壁比心房的壁厚;同樣的道理,左心室的收縮把血液輸送到全身,而右心室的收縮把血液輸送到肺,二者相比,左心室輸送血液的距離長(zhǎng),與功能上的差別相適應(yīng),左心室的壁比右心室的壁厚;故心臟壁最厚的腔是D左心室.
          (2)體循環(huán)是指血液由D左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到A右心房的循環(huán),即體循環(huán)的起點(diǎn)是D左心室,終點(diǎn)是A右心房;肺循環(huán)是指血液由B右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回C左心房的循環(huán);即肺循環(huán)的起點(diǎn)是B右心室,終點(diǎn)是C左心房.
          (3)動(dòng)脈血是氧氣與血紅蛋白結(jié)合后,含氧氣較多,含二氧化碳較少,顏色鮮紅的血液.靜脈血是氧氣與血紅蛋白分離,含氧氣較少,顏色暗紅的血液,由(2)可以知道:主動(dòng)脈里面流淌的是動(dòng)脈血.
          (4)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球?yàn)V過到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機(jī)鹽等由腎小管流出,形成尿液.
          故答案為:(1)左心室  (2)體循環(huán);肺循環(huán)   (3)多;鮮紅   (4)濾過;重吸收
          點(diǎn)評(píng):此題為一道綜合題,綜合考查了人體內(nèi)血液循環(huán)和尿的形成等知識(shí),為中等難度的題目.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?常州)如圖是觀察唾液淀粉酶消化作用的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后向兩支試管中各加入2滴碘液,出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?常州)如圖為綠色植物在生物圈的二氧化碳--氧氣平衡中的作用示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
          (1)綠色植物能夠通過
          光合
          光合
          作用,固定
          二氧化碳和水
          二氧化碳和水
          ,釋放
          氧氣
          氧氣
          ,同時(shí)將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在
          有機(jī)物
          有機(jī)物
          中.
          (2)二氧化碳釋放到大氣中的途徑有動(dòng)植物的
          呼吸
          呼吸
          作用、微生物對(duì)動(dòng)植物遺體的
          分解
          分解
          作用、煤炭和石油等化石燃料的
          燃燒
          燃燒
          等.
          (3)2008年的北京奧運(yùn)會(huì)倡導(dǎo)“綠色奧運(yùn)”.奧運(yùn)會(huì)期間實(shí)行汽車單雙號(hào)隔天運(yùn)行的交通管制,除了緩解交通壓力,還有
          降低環(huán)境污染
          降低環(huán)境污染
          功能.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?常州)課堂上,李老師讓兩位同學(xué)一組,兩人輪換進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn).如圖是膝跳反射示意圖,看圖回答:
          (1)一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上,一條腿放松,另一條腿
          自然
          自然
          地搭在這條腿上.
          (2)另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣,迅速扣擊一下受試同學(xué)上面那條膝蓋下面的
          韌帶
          韌帶
          ,同時(shí)觀察到這條腿有
          突然向前伸出
          突然向前伸出
          反應(yīng).
          (3)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
          反射
          反射
          ,完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為
          反射弧
          反射弧

          (4)膝跳反射、談虎色變、吮吸反射、望梅止渴這四種反射中,生來就有的反射是
          膝跳反射
          膝跳反射
          、
          吮吸反射
          吮吸反射
          ;屬于人類特有的是
          談虎色變
          談虎色變
          、
          望梅止渴
          望梅止渴

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2008?常州)生物進(jìn)化經(jīng)歷了幾十億年的歷史,如圖是許多科學(xué)家共同努力研究出的動(dòng)物進(jìn)化歷程圖,看圖并回答:
          (1)從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:由簡(jiǎn)單到
          復(fù)雜
          復(fù)雜
          、由低等到
          高等
          高等
          、由水生到
          陸生
          陸生

          (2)鳥類是由某些原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化而來的.得出這一結(jié)論的主要證據(jù)是始祖鳥的
          化石
          化石

          (3)不同環(huán)境中的青蛙體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似,這種體色稱為
          保護(hù)色
          保護(hù)色

          (4)關(guān)于生物進(jìn)化的原因,人們普遍接受
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          學(xué)說,即自然界中的生物,通過激烈的
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          ,適者生存,不適者被淘汰,從而不斷進(jìn)化發(fā)展.

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