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        1. (2009?新疆)把老鼠和青蛙從28℃的環(huán)境移到2℃的環(huán)境中,這兩種動(dòng)物耗氧量的變化情況是( 。
          分析:鳥類和哺乳類動(dòng)物的體表被毛或羽毛,有保溫作用,體內(nèi)具有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),為恒溫動(dòng)物.魚類、兩棲類、爬行類和無脊椎動(dòng)物屬于變溫動(dòng)物.
          解答:解:動(dòng)物的呼吸作用利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放出能量的過程.用公式表示為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.釋放的能量有兩個(gè)應(yīng)用:維持動(dòng)物體的各項(xiàng)生理活動(dòng);維持體溫.青蛙是變溫動(dòng)物,從28℃的環(huán)境中移到2℃的環(huán)境中,青蛙的體溫降低,新陳代謝降低,耗氧量減少;而老鼠是恒溫動(dòng)物,把它從28度的室溫移至2度的環(huán)境中,體溫是不變的,為了維持體溫,呼吸作用要加強(qiáng)以釋放更多的熱量,因此耗氧量會(huì)增加.
          故選D
          點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?新疆)夏天,把食物放在冰箱里冷藏可延長(zhǎng)保存時(shí)間,這是因?yàn)榈蜏貧缌耸称分兴屑?xì)菌
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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?新疆)學(xué)習(xí)了有關(guān)綠色植物的知識(shí)內(nèi)容后,張娟同學(xué)設(shè)計(jì)了四個(gè)用于觀察“葉的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)在某晴天的上午進(jìn)行,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題.
          (1)你會(huì)選哪些裝置去做此實(shí)驗(yàn)?其他裝置為什么不行?
          選B;因?yàn)榘鸦ㄅ柚械耐寥酪苍诶锩,水蒸氣有可能來自土壤中的水分?/div>
          選B;因?yàn)榘鸦ㄅ柚械耐寥酪苍诶锩妫魵庥锌赡軄碜酝寥乐械乃郑?/div>.
          (2)張娟同學(xué)接著用此裝置進(jìn)行了另一實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫她完善.
          下午,打開袋口并迅速把一支即將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),只見火柴馬上復(fù)燃,說明袋內(nèi)含有大量的
          氧氣
          氧氣
          ,
          這是植物進(jìn)行
          光合
          光合
          作用的結(jié)果.傍晚,再次套上塑料袋并扎緊袋口,并迅速伸進(jìn)一支燃燒的火柴,火柴馬上熄滅,說明袋內(nèi)含有大量的
          二氧化碳
          二氧化碳
          ,這是植物進(jìn)行
          呼吸
          呼吸
          作用的結(jié)果.

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