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        1. 【題目】分析如圖并回答:

          (1)圖乙是在封閉的環(huán)境中,花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對(duì)含量圖.d點(diǎn)產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)(填圖中數(shù)字)的部分關(guān)閉有關(guān), 這一變化主要是為了降低作用.一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點(diǎn)分別是乙圖中的(填圖中字母).
          (2)為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng),興趣小組設(shè)計(jì)了丙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)過程如下:
          ①首先關(guān)閉閥門,在黑暗處放置一段時(shí)間后,玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向 (選填“左”或“右”)移動(dòng);
          ②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽光下,打開閥門并移除氫氧化鈉溶液.一段時(shí)間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A處(選填“不變監(jiān)”或“變藍(lán)”),B處(選填“不變藍(lán)”或“變藍(lán)”),證明了光合作用合成了 , 光合作用需要

          【答案】
          (1)④;蒸騰;b;f
          (2)左;不變藍(lán);變藍(lán)(缺一不可);淀粉;水
          【解析】解:(1)d點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)烈、溫度較高,為了降低蒸騰作用減少水分的散失,導(dǎo)致甲圖中④氣孔一部分關(guān)閉,這樣有利于降低植物的蒸騰作用,防止發(fā)生萎蔫現(xiàn)象.因此d點(diǎn)產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)④的部分關(guān)閉有關(guān).圖乙中的f點(diǎn),植物進(jìn)行了一天的光合作用,積累的有機(jī)物最多;b點(diǎn),植物進(jìn)行了一晚上的呼吸作用,消耗了大量的有機(jī)物,積累的有機(jī)物最少.因此一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點(diǎn)分別是圖乙中的b、f(填字母).(2)“為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng),興趣小組設(shè)計(jì)了圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)過程如下”:①“首先關(guān)閉閥門,在黑暗處放置一晝夜”,植物進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收,導(dǎo)致裝置中的氣體減少,因此玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向左移動(dòng).②切斷葉脈后,葉片中的A部分和B部分,唯一不同的變量是水,A部缺乏水不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,滴加碘液不變藍(lán);B部有水能進(jìn)行光合作用制造淀粉,滴加碘液變藍(lán).因此“將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽光下,打開閥門并移除氫氧化鈉溶液,一段時(shí)間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液”,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是A不變藍(lán)、B變藍(lán),說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,水是光合作用的原料.
          所以答案是:(1)④;蒸騰;b f(2)①左;②不變藍(lán);變藍(lán)(缺一不可);淀粉;水
          【考點(diǎn)精析】本題主要考查了光合作用的實(shí)質(zhì)和呼吸作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫呼吸作用才能正確解答此題.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          【題目】如圖是人體多個(gè)系統(tǒng)以及皮膚相互關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答問題.

          (1)A系統(tǒng)中人體與外界進(jìn)行氣體變換的器官是
          (2)圖中能表示人體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)吸收的是 . (填編號(hào))
          (3)B系統(tǒng)中CO2的最終來源是
          (4)人體內(nèi)無機(jī)鹽的排出途徑是 . (填編號(hào))
          (5)過程4是通過來實(shí)現(xiàn)的.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

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          (1)乙圖B的狀態(tài)與甲圖中曲線段表示肺內(nèi)氣壓變化相對(duì)應(yīng)的過程.
          (2)甲圖曲線BC段表示某呼吸過程使肺內(nèi)氣壓變化,這是胸廓的前后、左右、上下徑變化都是 , 肋間肌處于狀態(tài).
          (3)本次呼吸中,吸氣和呼氣過程結(jié)束的那一瞬間甲圖坐標(biāo)中的B點(diǎn),此時(shí)肺內(nèi)氣壓大氣壓的值.
          (4)經(jīng)呼吸運(yùn)動(dòng)吸入的氧最終被人體組織細(xì)胞的利用.

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          A. 胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓大于大氣壓→氣體入肺

          B. 胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓小于大氣壓→氣體出肺

          C. 胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓小于大氣壓→氣體入肺

          D. 胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓大于大氣壓→氣體入肺

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          D. 黑猩猩把木箱疊起來摘高處的香蕉

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          【題目】如圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的兩個(gè)操作步驟,據(jù)圖回答問題.
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          (2)圖中乙往裝片上滴加的液體是 , 滴加該液體的目的是
          (3)制作裝片前,先將口漱凈的目的是

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          (3)詩句F中描述的動(dòng)物,其尾鰭的作用是
          (4)由生物進(jìn)化樹可知,C、D詩句中的生物是由進(jìn)化而來.
          (5)按照達(dá)爾文的理論,詩句中描述的生物均能適應(yīng)環(huán)境,這是的結(jié)果.

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          【題目】如圖分別表示人體免疫的兩種免疫過程,結(jié)合圖示分析下列說法正確的是( )
          A.兩幅圖均表示保衛(wèi)人體的第一道防線
          B.圖一中的分泌物有殺菌作用,是保衛(wèi)人體的第二道防線
          C.圖二中的溶菌酶能使病毒失活,是保衛(wèi)人體的第三道防線
          D.兩幅圖均不針對(duì)特定的病原體,都屬于非特異性免疫

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