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        1. 【題目】下圖是某種可食用的蘑菇,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

          (1)⑤是由[ ]______散落開(kāi)來(lái)的________,它的功能是_________

          (2)圖中④是蘑菇的地下部分,它的作用是________,所以蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是________。

          (3)蘑菇的身體都是由_________構(gòu)成的,它的每個(gè)細(xì)胞都具有__________、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和___________這四個(gè)部分。

          【答案】 ②菌褶 孢子 繁殖 獲得營(yíng)養(yǎng) 腐生(異氧) 菌絲 細(xì)胞壁 細(xì)胞核

          【解析】試題分析:由圖可知①是菌蓋,②是菌褶,③是菌柄,④是菌絲,⑤是孢子,其中菌蓋和菌柄可以食用。

          (1)②菌褶中有大量的⑤孢子,成熟后散落在適宜的地方,便萌發(fā)出菌絲,形成新個(gè)體,蘑菇屬于大型真菌,用孢子繁殖后代;(2)①是菌蓋,②是菌褶,③是菌柄,④是菌絲是蘑菇的地下部分,能吸收土壤等培養(yǎng)基中的水和有機(jī)物,供蘑菇生長(zhǎng)利用,體內(nèi)不含葉綠體,營(yíng)養(yǎng)方式為腐生(異養(yǎng));(3)菌絲是蘑菇的地下部分,能吸收土壤等培養(yǎng)基中的水和有機(jī)物,供蘑菇生長(zhǎng)利用它的每個(gè)細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核這四個(gè)部分。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖,下列說(shuō)法正確的是( )

          A.②③④是消費(fèi)者 B.①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

          C.該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 D.該圖同時(shí)存在食物鏈和食物網(wǎng)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是

          A.表現(xiàn)型相同,基因型一定相同

          B.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同

          C.在相同的生活環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型一定相同

          D.在相同的生活環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】蠶豆的葉肉細(xì)胞能夠制造和儲(chǔ)藏有機(jī)養(yǎng)料,其屬于(  )

          A. 保護(hù)組織 B. 薄壁組織 C. 輸導(dǎo)組織 D. 機(jī)械組織

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】紅豆杉被譽(yù)為植物中的“大熊貓”,是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物,可用于提取抗癌藥物紫杉醇,紅豆杉細(xì)胞內(nèi)得導(dǎo)紫杉醇形成的控制中心是

          A. 液泡 B. 細(xì)胞核 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞壁

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯。分析并回答問(wèn)題。

          1)將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過(guò)玉米葉片上的______散失出來(lái)的。

          2)將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖。分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行______作用。

          3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來(lái)探究玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將裝置放在______(明亮、黑暗)的環(huán)境中。

          4)若用裝置探究二氧化碳是光合作用的原料,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入______。

          5)將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下,放在盛有____的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán),說(shuō)明光合作用還制造了淀粉。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,右圖是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖,甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b分別表示某種氣體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

          (1)植物吸收的水絕大部分通過(guò)__________作用散失,其失水的門戶是左圖中的[ ] _________。

          (2)圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣,則甲代表的結(jié)構(gòu)是__________,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行的生命活動(dòng)為_(kāi)_________作用,該項(xiàng)生命活動(dòng)能合成貯存能量的__________,并能維持大氣中的__________平衡。

          (3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁,則右圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行__________作用,其主要意義是為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供__________。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)率的影響,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖的甲、乙丙丁四個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況

          (1)該小組要探究的問(wèn)題是_____,應(yīng)選擇圖中裝置_____和裝置_____作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

          (2)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用較多粒種子而不是1粒種子,目的是_____。

          (3)請(qǐng)你寫(xiě)出一條控制酸雨的措施:_____。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給后代的是(

          A.性狀 B.基因 C.相對(duì)性狀 D.同一性狀

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          同步練習(xí)冊(cè)答案