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        1. 有一個同學(xué)進行了“水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”的探究實驗,請把他的下列活動與科學(xué)探究一般過程的步驟相對應(yīng),并填在答題部位的相應(yīng)位置.
          e
          e
          A.水溫發(fā)生變化,金魚呼吸的次數(shù)是否會受影響?a.實施計劃
          b
          b
          B.金魚呼吸的次數(shù)會隨水溫的變化而發(fā)生變化                            b.作出假設(shè)
          c
          c
          C.用溫度計測量水的溫度,觀察不同溫度下金魚鰓蓋每分鐘開閉的次數(shù)       c.制定計劃
          a
          a
          D.根據(jù)實驗方案進行實驗,每個水溫都重復(fù)3次,并做好記錄                d.得出結(jié)論
          d
          d
          E.水溫的變化能影響金魚的呼吸次數(shù),并完成報告                        e.提出問題.
          分析:科學(xué)探究的過程一般包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流,結(jié)合實驗具體分析解答.
          解答:解:(1)提出問題:水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎?
          (2)作出假設(shè):水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會增加,或金魚呼吸的次數(shù)會隨水溫的變化而發(fā)生變化.
          (3)制定計劃:各小組根據(jù)其制定的實驗方案進行實驗,用溫度計測量水的溫度,觀察不同溫度下金魚鰓蓋每分鐘開閉的次數(shù)
          (4)實施計劃:根據(jù)實驗方案進行實驗,每個水溫都重復(fù)3次,并做好記錄.
           下面是一個小組同學(xué)根據(jù)制定的實驗方案進行實驗,繪制的實驗結(jié)果填寫中:
          實驗步驟 金魚的呼吸次數(shù)
          測量次數(shù) 平均值
           
          常溫下20℃金魚的呼吸次數(shù)
          第一測量 96.8  
          97.13
          第二測量 97.2
          第三測量 97.4
           
          水溫下10℃金魚的呼吸次數(shù)
          第一測量 34.8  
          35.16
          第二測量 35.2
          第三測量 35.5
           
          水溫下40℃金魚的呼吸次數(shù)
          第一測量 97.3  
          97.40
          第二測量 97.6
          第三測量 97.7
          (5)得出結(jié)論:水溫的變化能影響金魚的呼吸次數(shù),并完成報告.
          (6)表達和交流
          故答案為:
          點評:解題的關(guān)鍵是知道科學(xué)探究實驗的一般步驟.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?煙臺)如圖是王明同學(xué)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)后而繪制的簡圖,請據(jù)圖答題:
          (1)請幫王明同學(xué)將圖中的生物按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點進行歸類:
          植物:禾谷類、水草;動物:昆蟲、食蟲鳥、兔、魚、鷹;其他生物:細菌、真菌
          植物:禾谷類、水草;動物:昆蟲、食蟲鳥、兔、魚、鷹;其他生物:細菌、真菌

          (2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,陽光空氣水等屬于
          非生物
          非生物
          因素.細菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演
          分解者
          分解者
          角色.
          (3)請寫出圖中陸地部分有捕食關(guān)系的食物鏈:
          禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹;禾谷類→兔→鷹
          禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹;禾谷類→兔→鷹

          (4)為了防治害蟲對禾谷類的危害,農(nóng)民伯伯常噴灑農(nóng)藥.久而久之,昆蟲的抗藥性越來越強,原因是
          農(nóng)藥對昆蟲抗藥性變異進行了選擇
          農(nóng)藥對昆蟲抗藥性變異進行了選擇
          ;經(jīng)過檢測,在魚體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了這種農(nóng)藥,這個事例可以說明
          生物圈是一個統(tǒng)一的整體
          生物圈是一個統(tǒng)一的整體

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?南京)小紅同學(xué)上中學(xué)后因家離學(xué)校較遠,每天早上匆匆到校,經(jīng)常來不及吃早飯,或偶爾吃一個饅頭充饑,一段時間后出現(xiàn)頭暈、面色蒼白等不適癥狀.請分析回答:
          (1)小紅同學(xué)長期攝入的營養(yǎng)量少且不全面,影響了身體健康.青少年應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理熱能供給分別為
          B
          B

          A.30%、30%、40%               B.30%、40%、30%
          C.40%、30%、30%               D.30%、35%、35%
          (2)小紅因身體不適去醫(yī)院檢查,醫(yī)生診斷其患有貧血,建議她多吃含
          和蛋白質(zhì)豐富的食物.
          (3)生物課上,為探究食物在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化,小紅等同學(xué)設(shè)計了如下實驗裝置:

          若要探究唾液對淀粉的消化作用,應(yīng)選擇
          號試管置于燒杯中作為①號試管的對照.水浴后向試管內(nèi)滴加碘液,①號試管不變藍色.該實驗得出的結(jié)論是
          唾液對淀粉有消化作用(唾液淀粉酶對淀粉有消化作用、口腔能對淀粉進行化學(xué)性消化)
          唾液對淀粉有消化作用(唾液淀粉酶對淀粉有消化作用、口腔能對淀粉進行化學(xué)性消化)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          實驗探究
          修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問:修正液對人體有危害嗎?下面是一個同學(xué)設(shè)計的探究實驗,請你按照探究實驗的思路對這個問題進行分析作答.
          實驗材料:修正液,小白鼠6只,老鼠的食物--米飯,水,關(guān)小白鼠的籠子.
          (1)提出問題:
          修正液會對動物(或小白鼠)有傷害嗎?
          修正液會對動物(或小白鼠)有傷害嗎?

          (2)作出假設(shè):
          修正液會對動物(或小白鼠)有傷害.
          修正液會對動物(或小白鼠)有傷害.

          設(shè)計方案:①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份沒有拌修正液,分別放入甲乙兩個籠子中;
          ②將6只小白鼠分成兩組,每組3只,分別放人以上的兩個籠子中;  
          ③觀察甲乙兩組老鼠進食的情況;
          ④如果不吃,可以強行將食物喂給小白鼠;(其他的方案也可)
          (3)這種設(shè)計的實驗組是
          有拌修正液的一組
          有拌修正液的一組
          ,對照組是
          沒有拌修正液的一組
          沒有拌修正液的一組

          (4)出現(xiàn)的現(xiàn)象:吃了拌有修正液食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀,而吃沒有拌修正液食物的小白鼠正常.
          (5)你認為的結(jié)論是:
          修正液對動物有傷害
          修正液對動物有傷害

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          同步練習(xí)冊答案