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        1. 【題目】2013年5月以來(lái)網(wǎng)上有關(guān)小龍蝦的傳聞?shì)^多。

          (1)很多網(wǎng)友都在轉(zhuǎn)發(fā)小龍蝦是蟲(chóng)不是蝦的帖子,提醒大家不要再吃小龍蝦了,那么小龍蝦究竟是什么呢?小龍蝦(如右圖)就屬于( )

          A.環(huán)節(jié)動(dòng)物 B.軟體動(dòng)物 C.節(jié)肢動(dòng)物 D.棘皮動(dòng)物

          (2)小龍蝦是否如網(wǎng)上傳言愛(ài)吃腐爛性食物呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,某中學(xué)七年級(jí)未來(lái)生物學(xué)家活動(dòng)小組的同學(xué)作了探究:

          提出問(wèn)題:

          作出假設(shè): 。

          制定計(jì)劃(略)

          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施(如下圖)。

          我們做過(guò)小龍蝦在腐敗食物和新鮮食物之間的選擇試驗(yàn),做了一個(gè)Y型的迷宮,A側(cè)放了新鮮魚(yú)塊,B側(cè)放了腐敗魚(yú)塊,經(jīng)過(guò)幾百次觀察,發(fā)覺(jué)小龍蝦99%取向于新鮮魚(yú)塊。

          分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論

          (3)該探究活動(dòng)中研究的小龍蝦的行為依功能劃分為 行為,動(dòng)物行為學(xué)家研究動(dòng)物行為主要采用的方法為 。

          【答案】(1)C

          (2)小龍蝦愛(ài)(不愛(ài))吃腐爛性食物嗎?

          小龍蝦愛(ài)(不愛(ài))吃腐爛性食物。

          小龍蝦愛(ài)吃新鮮食物。

          (3)取食 實(shí)驗(yàn)法

          【解析】

          試題分析:(1)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是身體由許多體節(jié)構(gòu)成,體表有外骨骼,足和觸角分節(jié),小龍蝦具有這些特征,屬于節(jié)肢動(dòng)物。

          (2)根據(jù)提供的小龍蝦是否如網(wǎng)上傳言愛(ài)吃腐爛性食物呢?可提出問(wèn)題:小龍蝦愛(ài)(不愛(ài))吃腐爛性食物嗎?由問(wèn)題可作出假設(shè):小龍蝦愛(ài)(不愛(ài))吃腐爛性食物;A側(cè)放了新鮮魚(yú)塊,B側(cè)放了腐敗魚(yú)塊,經(jīng)過(guò)幾百次觀察,發(fā)覺(jué)小龍蝦99%取向于新鮮魚(yú)塊,由該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小龍蝦愛(ài)吃新鮮食物。

          (3)取食行為:是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為,小龍蝦的該行為屬于取食行為,實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論,是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法,動(dòng)物行為學(xué)家研究動(dòng)物行為主要采用的方法為實(shí)驗(yàn)法。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖所示,3支試管中各裝入一小塊長(zhǎng)度與體積都相等的新鮮馬鈴薯,并進(jìn)行如圖所示的處理.1小時(shí)后取出觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

          (1)3支試管中的新鮮馬鈴薯塊長(zhǎng)度縮短的是 . 其長(zhǎng)度縮短的原因是
          (2)丙試管中的馬鈴薯塊在本實(shí)驗(yàn)中的作用是
          (3)整個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:當(dāng)外界溶液濃度(選填“大于“或“小于“)植物細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞吸水;當(dāng)外界溶液濃度(選填“大于“或“小于“)植物細(xì)胞液的濃度時(shí),植物細(xì)胞失水.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖表示細(xì)胞的一些生理活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)①過(guò)程為_______________,②過(guò)程使細(xì)胞在______________上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同功能的組織。

          (2)A、B、C三種細(xì)胞中______能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。

          (3)能觀察到染色體變化的過(guò)程為__________,怎樣才能觀察到染色體?

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)光合作用的敘述中,不正確的是( )

          A. 光合作用是生物生存、繁榮的基礎(chǔ)

          B. 光合作用為動(dòng)物和人類提供食物和能量

          C. 光合作用在植物的所有細(xì)胞中都能進(jìn)行

          D. 光合作用需要光和葉綠體

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】綠色植物通過(guò) 影響生物圈的氧循環(huán), 綠色植物通過(guò) 影響生物圈的水循環(huán)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.下列說(shuō)法正確的是( 。á佗冖凼巧,a、b是生理過(guò)程)

          A.①是生產(chǎn)者、②是消費(fèi)者、③分解者
          B.由圖中的①②③就可以組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
          C.a過(guò)程是呼吸作用
          D.如果此生態(tài)系統(tǒng)是海洋生態(tài)系統(tǒng),則①主要是原生生物中的藻類

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】米飯是我們南方人的主食,營(yíng)養(yǎng)成分主要是淀粉.如圖是米飯中淀粉在人體內(nèi)消化和利用的簡(jiǎn)單過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          ①米飯中的淀粉來(lái)自水稻種子的中.
          ②米飯中的淀粉在消化道中被消化成【A】葡萄糖才能被吸收利用.在淀粉的消化過(guò)程中,分泌消化液消化淀粉的消化腺是:
          ③如果對(duì)淀粉消化后的葡萄糖標(biāo)記檢測(cè),葡萄糖被吸收后隨血液流到心臟腔室中,最先會(huì)到心臟的中檢測(cè)到.
          ④人進(jìn)食后一段時(shí)間,血液中的葡萄糖的含量會(huì)升高,此時(shí)會(huì)反饋到身體內(nèi)分必系統(tǒng),分泌激素進(jìn)行調(diào)節(jié),從而降低血糖濃度.分泌激素降低血糖含量的內(nèi)分泌腺是:
          ⑤正常情況下,人體尿液中是沒(méi)有葡萄糖的.是在原尿形成尿液的過(guò)程中,腎單位中的重吸收作用,使原尿中的葡萄糖又回到血液中的緣故.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】男女性生殖系統(tǒng)中,既能產(chǎn)生生殖細(xì)胞,又能分泌性激素的器官分別是( )

          A. 睪丸和卵巢 B. 附睪和子宮 C. 附睪和陰道 D. 前列腺和卵巢

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物。

          1在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是 ________3種,消費(fèi)者是 ____2種。在該生態(tài)系統(tǒng)中,沒(méi)有畫(huà)出的生物成分是 。

          2魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自 ,能量沿食物鏈和 傳遞。

          3如向池塘中投放一些黑魚(yú)肉食性,則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì) 。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是 。

          4一段時(shí)間后,該池塘中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于 狀態(tài),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。

          5該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者的 作用。

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