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        1. 觀察人的口腔上皮細(xì)胞時,發(fā)現(xiàn)很多細(xì)胞破裂了,其原因可能是( 。
          A、染色劑碘液濃度過高B、染色劑碘液濃度過低C、載玻片上的生理鹽水濃度過高D、載玻片上的生理鹽水濃度過低
          考點:制作臨時裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞,植物細(xì)胞的吸水、失水
          專題:
          分析:根據(jù)細(xì)胞吸水和失水的原理分析解答,細(xì)胞液濃度小于周圍溶液的濃度,細(xì)胞吸水,細(xì)胞液濃度大于周圍溶液的濃度,細(xì)胞失水.
          解答:解:細(xì)胞液濃度小于周圍溶液的濃度,細(xì)胞吸水,細(xì)胞液濃度大于周圍溶液的濃度,細(xì)胞失水.所以觀察人的口腔上皮細(xì)胞時,要用0.9%的生理鹽水,才能夠保持細(xì)胞的正常形態(tài),當(dāng)所用的生理鹽水濃度過低時,細(xì)胞就會因吸水而破裂.
          故選:D.
          點評:細(xì)胞吸水和失水的原理是經(jīng)常考查的內(nèi)容之一,需要同學(xué)們牢固掌握.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          將寫有字母p的載玻片放在低倍顯微鏡下觀察,在視野中看到的物像是( 。
          A、pB、bC、dD、q

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          小明用顯微鏡觀察一個細(xì)胞,他判斷為植物細(xì)胞,這是因為他看到了( 。
          A、細(xì)胞膜、細(xì)胞核B、細(xì)胞核、芽孢C、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核D、細(xì)胞壁、葉綠體

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某班級在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的實驗過程中,出現(xiàn)了三種蓋上蓋玻片的操作方  法,如下圖①、②、③所示(圖中箭頭表示蓋上蓋玻片的方向,載玻片中央的橢圓表示已經(jīng)涂抹了口腔上皮細(xì)胞的生理鹽水).若要避免產(chǎn)生氣泡,正確的操作方法應(yīng)是( 。
          A、①B、②C、③

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下列有關(guān)實驗的描述,正確的是( 。
          A、“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”放材料之前,應(yīng)在載玻片的中央滴一滴清水B、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”實驗材料中培養(yǎng)基必須用酒精消毒C、“探究花生果實大小的變異實驗”取樣時,應(yīng)挑選大、小花生各15粒D、“模擬保護色的形成過程實驗”中,“捕食者”不能特意捕食某種顏色的“獵物”

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下列細(xì)胞結(jié)構(gòu),植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有的是( 。
          A、細(xì)胞核B、液泡C、線粒體D、細(xì)胞膜

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          把動植物細(xì)胞放清水里,只有植物細(xì)胞不會脹破,是因為植物細(xì)胞有( 。
          A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞核D、液泡

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下列有關(guān)細(xì)胞構(gòu)成生物體的敘述中不正確的是( 。
          A、人體的細(xì)胞都由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分組成B、分布于動物體表和植物體表的組織都有保護作用C、根尖分生區(qū)的細(xì)胞進行分裂時產(chǎn)生的新細(xì)胞所攜帶的遺傳物質(zhì)和原來的細(xì)胞一致D、洋蔥表皮細(xì)胞比人體口腔上皮細(xì)胞多了細(xì)胞壁、液泡、葉綠體三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          細(xì)胞內(nèi)不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能,下列結(jié)構(gòu)與功能連接錯誤的是( 。
          A、細(xì)胞膜--控制物質(zhì)進出細(xì)胞B、葉綠體--使光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能C、線粒體--分解有機物,釋放能量D、細(xì)胞核--保護細(xì)胞內(nèi)部

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          同步練習(xí)冊答案