【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：
（1）屬于植物細胞的是圖（填甲或乙）．
（2）甲圖中，位于細胞最外面，起保護和支持作用的結構是[A] ；一般地，植物具有而動物不具有的能量轉換器是[]。
（3）細胞生命活動的控制中心是（填字母） ， 其中含有遺傳物質是。
（4）在結構上相比，動物沒有植物細胞結構中的[]、[]、[] 。
【答案】
（1）甲
（2）細胞壁,E,葉綠體
（3）C,DNA
（4）A,細胞壁,E,葉綠體,F,液泡
【解析】（1）甲圖具有細胞壁、葉綠體和液泡，這是植物細胞所特有的，動物細胞不具有細胞壁、葉綠體和液泡，因此甲圖是植物細胞結構模式圖，乙圖是動物細胞結構模式圖；細胞膜由保護和控制物質進出的作用；
（2）甲圖中，位于細胞最外面，起保護和支持作用的結構是A細胞壁，一般地，植物具有而動物不具有的能量轉換器是E葉綠體；
（3）細胞的控制中心是C細胞核，細胞核中有染色體，內含遺傳物質（主要是DNA）是遺傳的控制中心；
（4）在結構上相比，動物沒有植物細胞結構中的A細胞壁，E葉綠體，F(xiàn)液泡。
【考點精析】本題主要考查了練習使用顯微鏡和植物細胞的相關知識點，需要掌握放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚．因此必須加工制成玻片標本；植物細胞的基本結構:細胞壁;細胞膜;細胞質;細胞核;葉綠體;液泡才能正確解答此題．
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【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，圖二是該生態(tài)系統(tǒng)的某條食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖．請據圖回答問題．
（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和__，后者可以促進這個生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)．
（2）圖一的食物網由___條食物鏈組成；若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會__，從而影響生態(tài)平衡．若土壤中含有某些難以分解的有毒物質，則圖一食物網中體內有毒物質積累最多的生物是__．
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應的生物是__．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在南美洲加拉帕戈斯群島上生活著多種“達爾文地雀”(如圖所示)。觀察下圖，回答以下問題。
(1)這些地雀有著共同的祖先，他們祖先的個體之間在大小、喙形、棲息場所和食性等方面存在著________。
(2)對“達爾文地雀”而言，具有有利變異的個體容易在____________中獲勝，并繁殖后代，這叫適者生存。
(3)“達爾文地雀”通過________使有利變異不斷積累和加強，于是便形成了許多不同的地雀。
(4)“達爾文地雀”的進化表明，自然界中的生物普遍存在著________現(xiàn)象，____________的改變對地雀喙的形態(tài)和大小具有____________作用。
(5)由此可知，生物進化是____________的結果。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】中國自古有“酒文化”之說,釀酒原理家喻戶曉。小明在老師的指導下學習制作米酒,該過程有如下工序:
①將酒曲粉末與糯米飯拌勻。
②將糯米飯壓實后,在中間挖凹坑,淋上一些涼開水。
③用涼開水將糯米飯沖淋一次,冷卻到30℃,裝入清潔的容器中。
④用水將糯米浸泡一晝夜,淘洗干凈。
⑤將容器蓋好,用毛巾包裹起來置于溫暖的地方。
⑥將糯米倒入蒸鍋中蒸熟。(以上容器、毛巾等均要消毒)
(1)請寫出制作工序的先后順序: _________________________ (用序號表示)。
(2)將糯米飯冷卻到30℃的目的是_____________________________________。
(3)酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存,所以整個過程中會出現(xiàn)“先來水后來酒”這一現(xiàn)象。請聯(lián)系酵母菌的呼吸特點說明原因:_________________。
(4)在釀酒的過程中,從密封的發(fā)酵罐中檢測到氧氣、二氧化碳和酒精三種化學物質,其濃度變化如圖所示,其中表示酒精的曲線是_______________________。
(5)有一名同學按工序制作米酒,幾天后,卻發(fā)現(xiàn)糯米飯發(fā)霉了,米酒沒制成功,原因可能是_______________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀下面材料，了解探究寅驗的基本方法，定成下列問題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經過一段時間的現(xiàn)察和根據自己的生活知識經驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的禽物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設計完成了實驗．
E．經過幾次重復實驗后，得出了結論“螞蟻受吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流．
（1）根據上述材料．總結探究實驗的基本步驟：
提出問題是（____）：作出假設是（____）：設計實驗是（_____）：完成實驗是（____）：得出結論是（_____）：表達、交流是（_____）．
（2）探究的第一步是要對事物作詳細的（_）．然后提出問題：
（3）小明設計實驗的變量是（______）．
（4）小明設計的實驗不足之處是（_____）
（5）小明在E步驟幾次重復實驗，目的是（______）．
（6）針對你自己的假設，設計一個實驗，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”作出假設：螞蟻可能愛吃小昆蟲．實驗設計：（_______）．
預期結果：（_____）
得出結論：（______）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】動物的形態(tài)與結構總是與其生活環(huán)境相適應，下列敘述中不正確的是
A. 蛔蟲體表有角質層起保護作用
B. 軟件動物生活在水中，靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒
C. 魚身體呈流線型，有利于減少魚在水中的阻力
D. 蛇體表覆蓋角質的鱗片，可減少體內水分的蒸發(fā)
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】油菜是我國的主要油料作物，在我國江西、湖北一帶，油菜呈梯田狀種植，從山頂綿延到山谷。每到油菜花季，站在山頂向下望去，腳下大片的山谷內，油菜花層層疊疊，一望無際，金黃色的油菜花成為一道亮麗的風景線。請看圖并分析回答：
(1)如圖示從受精卵到油菜植株的生長發(fā)育過程，其中過程a指的是細胞的________，過程b指的是細胞的________。
(2)在過程a中細胞核內的遺傳物質要經過________的過程，使新細胞內的遺傳物質與親代保持一致。
(3)構成一株油菜的結構層次由微觀到宏觀依次是____________________________________，與動物體相比在結構層次上缺少________。
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