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          在觀察“螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官和步伐”實(shí)驗(yàn)中．
          （1）螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官是分節(jié)的
           
          ．
          （2）運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般是以一側(cè)的前足、后足和另一側(cè)中足為一組．進(jìn)行
           
          運(yùn)動(dòng)．
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          蜂巢中，蜜蜂的數(shù)量可達(dá)幾千只，蜂后負(fù)責(zé)產(chǎn)卵、雄蜂交配、工蜂采蜜．這些行為從發(fā)生看是先天性行為，從功能看是社群（社會(huì)）行為，判斷這兩種行為的依據(jù)分別是（　�。�
          
                
          A、與生俱有，數(shù)量多B、與生俱有，分工合作C、學(xué)習(xí)獲得，數(shù)量多D、學(xué)習(xí)獲得，分工合作
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          “人有人言，獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息．以下各種動(dòng)物行為中，不屬于在同種個(gè)體間交流信息的是（　�。�
          
                
          A、鶴唳猿聲B、烏賊釋放墨汁C、孔雀開屏D、蜜蜂跳圓形舞
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善．
          （1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
          ①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自
           
          ，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間．
          ②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島．
          ③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上
           
          ，觀察螞蟻的行為．
          ④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B、島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
          ⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水）觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
          （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
          步驟③：螞蟻會(huì)沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物．
          步驟④：螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”
           
          ．
          步驟⑤：螞蟻的行動(dòng)
           
          ．
          （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠
           
          進(jìn)行通訊．
          （4）實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問題．
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          請(qǐng)根據(jù)以下提供的材料和器具設(shè)計(jì)一個(gè)探究螞蟻行為的實(shí)驗(yàn)．
          材料和器具：透明可樂瓶，玻璃板、放大鏡、小平皿、砂糖、面包屑、菜葉、螞蟻若干、土壤等．
          （1）你提出的問題是
           
          ．
          （2）你作出的假設(shè)是
           
          ．
          （3）你設(shè)計(jì)的方法步驟是：
           
          ．
          （4）你得出的結(jié)論是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          你見過螞蟻過河嗎？小小的螞蟻能過河嗎？你不相信吧，螞蟻就是靠“團(tuán)結(jié)一致”的行為共度難關(guān)的．遇到小河，首先成片的螞蟻在平緩的河灘上互相緊緊地抱在一起，慢慢地結(jié)成一個(gè)圓形“蟻球”．螞蟻越聚越多，蟻球越來越大，然后慢慢向河里滾去．大約半個(gè)時(shí)辰，螞蟻便會(huì)滾過一二十米寬的河面，安全抵達(dá)彼岸．
          （1）螞蟻的這種行為屬于什么行為？
           

          （2）你能說出螞蟻冒險(xiǎn)過河的原因嗎？
           

          （3）小小螞蟻能滾過一二十米寬的河面，對(duì)此你有何感想？
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          關(guān)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
          
                
          A、動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍B、進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的食物經(jīng)過分解釋放能量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)C、動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過分解者分解，產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用D、動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收組成自身物質(zhì)
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列關(guān)于動(dòng)物在人們生活中的作用的敘述，不正確的是（　�。�
          
                
          A、海馬、蝎子等可做中藥材B、使用激素和藥物飼喂家禽、家畜，人食用后對(duì)健康無(wú)害C、熱帶魚、珊瑚等可供人們欣賞D、雷達(dá)是利用蝙蝠的回聲定位原理仿生制造出來的
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          三種方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別都是（　�。�
          
                
          A、甲、乙B、乙、甲C、甲、甲D、乙、乙
          

			
          

			
          
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