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        1. 如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,圖甲表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然新鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如圖乙),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請回答:

          (1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
          A
          A
          瓶,而將其瓶頸打斷后,由于空氣中的
          細(xì)菌
          細(xì)菌
          進(jìn)入瓶內(nèi)使其變質(zhì).
          (2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
          細(xì)菌的有無
          細(xì)菌的有無
          .乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷,而甲圖中控制變量的方法則是
          A瓶沸騰,B瓶不做處理
          A瓶沸騰,B瓶不做處理
          分析:解此題考查的知識點是巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.解答時從確定、控制實驗變量,設(shè)置對照實驗等方面切入.
          解答:解:(1)甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌,A瓶是無菌的,A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處,肉湯仍然保鮮;而將其瓶頸打斷后,空氣中的細(xì)菌進(jìn)入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì).
          (2)甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內(nèi)有細(xì)菌,甲、乙兩組實驗變量是細(xì)菌的有無.甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因為空氣中的細(xì)菌可以進(jìn)入肉湯,因此乙圖的實驗變量也是細(xì)菌.而甲圖中控制變量的方法則是A瓶煮沸即高溫滅菌,B瓶不作處理.
          故答案為:(1)A; 細(xì)菌
          (2)細(xì)菌的有無;  A瓶沸騰,B瓶不做處理
          點評:巴斯德實驗中只選擇一個變量既實驗變量,用以設(shè)計對照實驗,成功之處在于設(shè)計了曲頸瓶.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙瓶),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請回答:
          (1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
          A
          A
          瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的
          細(xì)菌
          細(xì)菌
          進(jìn)入瓶內(nèi).
          (2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
          B
          B

          A.瓶子的大小  B.細(xì)菌的有無  C.肉湯的多少
          (3)鵝頸瓶實驗證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的
          巴氏消毒
          巴氏消毒
          法.如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用
          高溫加熱
          高溫加熱
          方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì).
          (4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌作為
          分解者
          分解者
          參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請回答:
          (1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
          A
          A
          瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的
          細(xì)菌
          細(xì)菌
          進(jìn)入瓶內(nèi).
          (2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是( 。
          A.瓶子的大小   B.細(xì)菌的有無   C.肉湯的多少
          (3)乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制該變量的方法則是
          高溫殺菌
          高溫殺菌

          (4)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論?
          (是或否).
          (5)“鵝頸瓶”實驗證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法是( 。   A.巴氏消毒法    B.腌制法    C.脫水法
          (6)由于巴斯德在微生物學(xué)方面的突出貢獻(xiàn),后人把他尊稱為
          微生物學(xué)之父
          微生物學(xué)之父

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶實驗”示意圖.A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不做處理.一段時間后,其中一瓶仍保鮮,另一瓶變質(zhì);接著將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì),請回答:
          (1)甲圖中肉湯仍保鮮的是
          A
          A
          瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的
          細(xì)菌
          細(xì)菌
          進(jìn)入瓶內(nèi).
          (2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
          B
          B

          A.瓶子的大小    B.細(xì)菌的有無   C.肉湯的多少
          (3)乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷,而甲圖控制該變量的方法則是
          高溫滅菌
          高溫滅菌

          (4)巴斯德的“鵝頸瓶實驗”是否要經(jīng)過重復(fù)多次才能得出科學(xué)的結(jié)論?
          .理由是
          為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實驗的重復(fù)次數(shù),提高實驗的準(zhǔn)確性
          為了排除由于偶然性引起的誤差,增加實驗的重復(fù)次數(shù),提高實驗的準(zhǔn)確性

          (5)“鵝頸瓶實驗”證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的
          A
          A

          A.巴氏消毒法     B.腌制法       C.脫水法.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗,甲圖中A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯.將A瓶內(nèi)的肉湯煮沸,B瓶不做處理.一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著將保鮮的瓶頸打斷(見乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì).請回答:
          (1)甲圖實驗中能保鮮的是
          A
          A
          瓶.而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的
          細(xì)菌
          細(xì)菌
          進(jìn)入瓶內(nèi).
          (2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
          B
          B

          A.瓶子的大小  B.細(xì)菌的有無  C.肉湯的多少
          (3)在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,細(xì)菌和真菌作為
          分解者
          分解者
          參與了物質(zhì)循環(huán).

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