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          某生物科技小組的同學將同時死去的10條小金魚分成甲、乙兩組；甲組的5條小金魚滅菌后放在無菌的塑料袋內保存起來，乙組的5條小金魚被深埋在一棵大樹的根部，數(shù)十天后，發(fā)現(xiàn)乙組的5條小金魚全腐爛了．請根據(jù)實驗答問：
          （1）本實驗可證明腐生生物細菌能將
          動物
          動物
          的遺體
          分解
          分解
          ．
          （2）該實驗中的實驗組是
          乙
          乙
          組，對照組是
          甲
          甲
          組．
          （3）該實驗中甲、乙兩組為什么要選用同時死去的5條小金魚？
          因為實驗時要控制除了
          有菌
          有菌
          、
          無菌
          無菌
          條件以外的其他因素影響．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：此題是關于細菌、真菌的分解作用的一個探究實驗題，據(jù)此答題．
          解答：解：（1）、在自然界中一些營腐生生活的細菌能把動物和植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水等無機物，返回自然環(huán)境，從而促進了自然界的物質循環(huán)．故答案為：動物；分解．
          （2）、本實驗是想探究細菌對魚的分解作用的，所以有細菌的一組是實驗組，無細菌的一組是對照組，故乙組是實驗組，甲組是對照組．
          （3）、探究實驗要控制變量的唯一，除了探究的條件不一樣，其它條件要都一樣，因此要選用同時死去的五條金魚，本實驗是想探究細菌對魚的分解作用的，所以實驗時要控制除了有菌、無菌條件以外的其它因素的影響．
          故答案為：（1）動物；分解
          （2）乙；甲
          （3）有菌；無菌
          點評：了解細菌的分解作用，掌握如何設置對照實驗．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          某生物科技小組的同學在討論影響菊花開放的生態(tài)因素時，有的同學認為菊花的開放是受溫度的影響，也有的同學認為是受光照長短的影響。請你就此問題設計一個實驗，探究影響菊花開放的生態(tài)因素。
            
          （1）提出問題：_______________________________________________。
            
          （2）做出假設：_______________________________________________。
            
          （3）設計實驗方案：___________________________________________。
            
          查閱資料得知秋天菊花開放時每天光照時間和溫度。設計對照組和實驗組。
            
          對照組：光照時間是菊花秋天開放時的要求，其它條件均是菊花開放時的實際條件。
            
          實驗組：____________________________不是資料得到的數(shù)據(jù)，其它條件同對照組。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：《2.3.4 微生物在生物圈中的作用》2010年同步練習（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          某生物科技小組的同學將同時死去的10條小金魚分成甲、乙兩組；甲組的5條小金魚滅菌后放在無菌的塑料袋內保存起來，乙組的5條小金魚被深埋在一棵大樹的根部，數(shù)十天后，發(fā)現(xiàn)乙組的5條小金魚全腐爛了．請根據(jù)實驗答問：
          （1）本實驗可證明腐生生物細菌能將______的遺體______．
          （2）該實驗中的實驗組是______組，對照組是______組．
          （3）該實驗中甲、乙兩組為什么要選用同時死去的5條小金魚？
          因為實驗時要控制除了______、______條件以外的其他因素影響．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2005-2006學年安山東省聊城市鄭家中學八年級（上）期末生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          某生物科技小組的同學將同時死去的10條小金魚分成甲、乙兩組；甲組的5條小金魚滅菌后放在無菌的塑料袋內保存起來，乙組的5條小金魚被深埋在一棵大樹的根部，數(shù)十天后，發(fā)現(xiàn)乙組的5條小金魚全腐爛了．請根據(jù)實驗答問：
          （1）本實驗可證明腐生生物細菌能將______的遺體______．
          （2）該實驗中的實驗組是______組，對照組是______組．
          （3）該實驗中甲、乙兩組為什么要選用同時死去的5條小金魚？
          因為實驗時要控制除了______、______條件以外的其他因素影響．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2008-2009學年人教版八年級（上）第二次月考生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          某生物科技小組的同學將同時死去的10條小金魚分成甲、乙兩組；甲組的5條小金魚滅菌后放在無菌的塑料袋內保存起來，乙組的5條小金魚被深埋在一棵大樹的根部，數(shù)十天后，發(fā)現(xiàn)乙組的5條小金魚全腐爛了．請根據(jù)實驗答問：
          （1）本實驗可證明腐生生物細菌能將______的遺體______．
          （2）該實驗中的實驗組是______組，對照組是______組．
          （3）該實驗中甲、乙兩組為什么要選用同時死去的5條小金魚？
          因為實驗時要控制除了______、______條件以外的其他因素影響．
          

			
          

			
          
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